少儿心理受影响的原因
(1)遗传决定论：这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为孩子的智力、品质等在出生的时候就是已经决定好的，是先天授予的，而后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。代表人物有霍尔、格赛尔等。
(2)环境决定论：这种观点与环境决定论刚好相反，他们认为人的发展归结于环境教育的结果。代表人物华生就说过：“给我一打健全的儿童，我可以任意改造成我想要的XXX”。还有孔子提出的“人之初，性本善;性相近，习相远。”这也强调了环境，教育的重要性。
(3)二因素伦：只有环境没有遗传不行，只有遗传没有环境也不行，代表人物吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。设遗传为长，环境为宽，二者相乘的面积就是人的发展。
(4)相互作用论：这中观点和刚刚的二因素论不同，二因素论只是单纯将遗传和环境拼凑在一起，相互作用论是指两者之间的相互关系。
少儿心理辅导的作用
幼儿一旦入园，就意味着离开父母、走出家庭的狭小圈子，开始过集体生活，同时又开始一定程度上独立的生活。
大学发展心理研究所主持的一项近期调查主要围绕心理健康的六个维度进行：人际关系、情绪状态、自我控制、动机、自我概念和对自己学习能力的评价，并认为幼儿在上述六个维度上分别存在从高到低的心理问题，比如：紧张、恐惧、焦躁引发的情感脆弱、意志薄弱、自立精神差、抗挫折能力低等。
少儿心理辅导的小技巧
家庭是幼儿认识的第一个环境，家庭环境的教育功能将影响儿童的健康发展。目前，大多数家长只关注儿童的智力投资，而不关注儿童良好的情感教育。例如，有些父母甚至教他们的孩子“如果有人打了你，你就打回去。”所以，会有一些孩子在幼儿园表现很好，但在家里，他们会对父母和长辈发脾气，而且不讲道理。这就要求教师帮助和引导家长注意儿童的心理健康。一，通过家长会、半日开放活动、家庭教育专栏和家长学校讲座，家长可以了解孩子的心理知识，掌握孩子健康心理教育的方法和途径，从而采取有利措施，配合家人做好孩子的健康心理教育工作。精神健康。第二，家长应随时随地与孩子沟通，了解孩子的思想动态，及时指导和帮助发现的问题。第三，父母要时刻注意自己的言行，在孩子面前不正当地争吵甚至打架，使孩子的灵魂受到伤害，从而发展到两个极端：一个是懦弱无助，自我封闭内向，另一个是暴力挑衅。我们要认真对待孩子的心理发泄，这是释放压力的好方式，但要注意引导的积极方向，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步合作，共同呵护孩子的心理健康。
少儿心理辅导的好处
在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格。良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感，老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。例如：幼儿喜欢玩玩具，可在玩中学习交往、合作，不断提高幼儿之间的交往能力和分享合作的愉快；通过班级自然角培育植物，在孩子们每天为植物浇水的过程中，增强了责任感和求知欲；通过鼓励幼儿饲养小动物，培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感；在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“柳树姑姑的长辫子”，听“小鸟欢快的歌唱”，学“蜗牛慢慢地走路”的快乐中学习；在炎热的夏季，孩子们捕蝴蝶，观看雨后的彩虹等；在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗，体验着什么是克服困难？什么是勇敢？什么是坚强的意志……满足了孩子们好奇心的同时，建立了幼儿做事的自信心，激励了他们克服困难的勇气，培养了孩子们良好的性格。
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