烟台优尼课乐高机器人培训
全脑训练，全能突破，全优培养
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课程介绍
机器人因为具有相对复杂性的特征，所以孩子们需求面临的情况各式各样，处理办法也相应多样。所以，孩子学习机器人课程能很好的训练他们发现问题解决问题的才能，让他们可以应对各种突发状况。机器人的幻想空间很大，创新性强，孩子的空间思维才能会逐渐变强，在学习过程中也会不断的提高孩子的创新才能。
9-10岁机器人编程特色课程
9-10岁机器人编程特色课程：
烟台优尼课教育科技有限公司开设的9-10岁机器人编程特色课程，利用乐高丰富学员的认识和认知，同时在课程中结合编程，提升学员的任务分析能力、观察力以及逻辑思维能力等，经过该课程的学习之后，学员能够 的掌握机器人搭建的相关知识，理解基础的机器人控制原理，添奇思机器人除了能培养孩子想象力、创造力之外，在对孩子情商的培养上也有很大的帮助，能够让孩子更加茁壮健康的成长。
适合对象：9-10岁对机器人教育感兴趣的学员
使用教材：乐高小颗粒
教学师资：理工科院校毕业老师
教学目的：让学员掌握机器人编程相关知识
9-10岁机器人编程特色课程详情：
课程简介：
9-10岁的孩子正处于学龄阶段，这一阶段的孩子有着简单的逻辑推理能力，针对他们的机器人教育课堂，就应该更加深入，涉及到较复杂的学科知识。
因此，烟台优尼课机器人儿童学院9-10岁编程特色课程，主要讲解的内容包括工程探索、机械奥秘、WE DO机器人、科学世界、自然领域、智能国度、内尔嘉年华、智能医院、智能仿生、创享空间等，添奇思给孩子提供器材，讲解基本的方法，让他们自己去创造精彩！
教学方法：
1.导入：围绕当前的学习主题，结合学生的兴趣，选择引导内容；
2.联系：根据导入的内容，联系实际生活，引导孩子想象，明确建构主题；
3.建构：让学生探索建构。探索开始时由教师启发引导，然后让学生自己动手、分析；探索过程中教师可适当提示，使建构过程沿着目标方向发展；
4.反思：对建构过程、结果进行小组讨论。引导学生对自己整个构建思路、动手过程，作品的创意等方面进行思考。在共享集体思维成果的基础上达到对学习主题比较全面、正确的理解，完成对知识的建构；
5.延续：锻炼学生的学习迁移能力，使学生能举一反三和触类旁通。从而实现学习效果的提升；
6.效果评价：对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。
课程详情：
开班形式：小班化授课、4人开班
目标人群：9-10岁的小学生
授课课时：1.5h
授课内容：
《科学世界（上）》《科学世界（下）》：这两个课程包中，小朋友们会通过各种实验感受到能量之间的是如何进行转换的，同时会结合生活，利用能量之间的互相转换解决生活中的一些小问题；
《自然领域（上）》：小朋友们会接触到全新的能源套装的器材，并且会在老师的带领下，借助大自然的力量对自己的作品进行测试，从而了解自然界能源给人类生活带来的便利；
《自然领域（下）》：小朋友们会利用在《自然领域（上）》中学到的知识解决更加复杂的生活问题，如如何智能的晾衣服、如何进行智能清扫等等，进一步探索自然蕴含的伟大力量；
《智能国度》：在此课程包中，小朋友们会将通过对各种传感器的混合使用，初步感受人工智能带给生活的便利，同时也将通过相对复杂的程序让他们的逻辑思维能力有进一步的提升。
孩子多大学乐高课程
越来越多的家长都知道，培育孩子要从爱好入手。而乐高机器人教育最近几年成为了许多家长的新宠。孩子太小怕孩子跟不上，孩子太大又忧虑错过了最佳学习时刻。建议：3-16岁的孩子都能够学。不同年纪阶段的孩子能够从乐高讲堂上学到不同的常识。有家长们所知道的归纳能力的培育，也有家长们所不知道的学科上的常识。随着孩子年纪慢慢增加，乐高课程也越来越风趣。不同的年纪阶段的开展使命都是不一样的，所以在乐高学习上，一定要按部就班哦。
烟台优尼课校区环境
孩子为什么要学乐高
培育团队协作以及动手才能。乐高的课程会涉及到一些竞赛，基本都是几人一组的团队赛，几个人是 一个整体，孩子们要想取得胜利，就有必要学会团队的协作，首先互相要学习用语言或非语言方式与队友 进行交流和协作。通过这些竞赛能够进步他们的语言表达的才能。同时在互相主意出现不一致时，互相 的交流又是很重要的，我们有必要一同洽谈、比较谁的方案好，或者综合两人的主意。在乐高，教师们一 直在培育孩子们团队协作精神，这种精神无论是现在或将来对孩子来说都是十分十分重要的。
优尼课教育集团
北大青鸟教育集团旗下高端少儿教育品牌优尼课教育，依托于北大青鸟20年雄厚的教育资源和教育背景，专注于3—12岁幼儿潜能和少儿素质教育，由研究院经过13年的学术研究和试点教学，自主研发了一套【steam科创】【多元智能】【少儿英语】等高品质课程。
优尼课教育在科学、完善的课程体系中贯穿了美国著名的认知心理学家和教育家布鲁纳提出的“螺旋式上升”的教学方法，即随着孩子年龄的增加，不断拓宽加深学科的基本结构，从而达到循序渐进、强化上升的学习效果。
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