太原童程童美少儿编程

很多家长对机器人教育都产生错误的了解，以为是通过机器人对孩子进行教学，机器人教育是指通过拼装、建立、运行机器人，激起学生学习爱好、培育学生综合能力，机器人的发明、研究及使用实践是以科学研究和社会生产为需求的，进入到教育是其范畴的扩展与发展，但是，因为它所触及知识的广泛性和触及技能的综合性，这都使的机器人对教育而言具有更多的价值。

更好地发挥自我个性。孩子的特性能够从他们的日常行为观察出来，也能够通过他们的作品呈现出来。机器人教育的中心便是让孩子去自由建立，建立机器人不单单是把一块插片搭到另一块上，是需求必定思路的。建立机器人能够给孩子们无限的想象力，让他们自由发挥。

对于孩子学习机器人编程，孩子学习完启蒙课程阶段以后就基本对机器人编程有了必定的影响，在孩子7-9岁学习的机器人编程过程中正是为今后的学习打基础。换句话说孩子学习机器人编程，4-6岁是孩子学习启蒙阶段，7-9岁是孩子学习基础巩固的阶段，跟着孩子年纪的增加，孩子学习机器人编程的合适时刻也会缩短，家长更应该在孩子更早的时刻段内协助孩子学习机器人编程。

在我国当前的教育环境下，很难不将机器人教育这样一个科技色彩浓厚的教育形式与科技比赛，科技特长，自主招生联络在一起。正因为如此，家长往往对青少年参与机器人教育的目的赋予很强的名利色彩，希望孩子在其中学到本领并在比赛中获得荣誉，为应试教育加分减负。这样的想法是能够了解的，但咱们不应当将这种目的作为机器人教育的仅有目的。科技素质的培育是潜移默化的，是一个长期的进程。它会对孩子未来几十年的生长和人生轨迹产生重要影响。