石家庄汤米家教育 机器人乐高
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课程介绍
乐高机器人课和在家玩乐高区别在哪儿
首先，乐高学习强调孩子的学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。
其次，乐高是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。
再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考最为重要。
石家庄汤米家机器人乐高中心课程
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小小乐高2岁
2岁中心课程
1 -
小小乐高3岁
3岁中心课程
2 -
小小乐高4岁
4岁中心课程
3
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小小乐高5岁
5岁中心课程
4 -
小小乐高6岁
6岁中心课程
5 -
小小乐高7岁
7岁中心课程
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乐高课带给孩子的好处
鼓励分享和社交技巧
在乐高大颗粒课程的团队合作中，可以帮助孩子互动来介绍和培养良好的体育精神。2个孩子可能想要同一件作品，或者可能有一群孩子想要同时玩有限的数量。通过轮流，或与人沟通，他们学会分享的价值，善良往往得到回报。
这也向孩子们展示了友谊的基本原则。通过分享和共同努力，他们不仅开始建立结构，而且开始建立与其他孩子的友谊，并了解数量上的优势。
汤米家思维探索
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我们认为
想象力比知识更重要
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我们期待
孩子拥有国际视野，
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我们应该
现在就为将来培养技能
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我们鼓励
独立观察，发现并解决问题
乐高是什么，是玩？
乐高活动中心与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”，不仅是指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在乐高活动中心的课堂上，我们会看到专业的乐高教具，针对不同孩子设计的课程主题和内容。
乐高活动中心旨在激发每个孩子的全部潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是直升飞机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
石家庄汤米家机器人乐高学员展示
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（1）孟泽榕：太奇数学辅导将采取框架填基教学法，在帮助考生建立知识体系框架，形成知识高度基础上，扫描填充每一个知识点空白，消灭所有知识盲点。数学博士、教育部数学教学大赛一等奖获得者桂国祥教授、被称为数学重型轰炸机的太奇老师李岩、数学辅导专家杨晶全面主持数学教学工作。
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（2）闫睢祎：孩子在乐高课堂中无论是动手还是解决问题方面更加独立，经过半年多的积木搭建，手指力量明显增强，握笔姿势有模有样，作品介绍环节从吞吞吐吐到游刃有余的介绍，棒棒贝贝的课程绝不仅仅是动手能力的提升，它是自信心，表达力，罗辑思维，归纳总结等能力的综合改观。
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（3）范泽阳：空间感有明显的提升，现在对数学数字的敏感度和理解非常好。 老师评语：阳阳三岁开始接触，刚开始想法会少一些，容易粗心，专注力和耐心也相对差一些，学了2年进步很大，专注力和耐心很好，每次听的特别认真，积极回答问题。 以前遇到难题还会逃避，现在有自信也有能力去解决很多难题。每次搭建完作品很爱自己加很多装饰和不同的功能，相信孩子会不断进步，成长得更好。
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（4）平安（勒泰校区学员）：参加比赛（或活动）获奖情况：2019年2月机器人创客考级一级 成长故事：平安空间感、立体思维有提升，对机械原理啥的理解更透彻了，通过作品的搭建培养了创新思维，也获得了成就感。通过考级，取得了自信。 老师评语：平安在三年的学习过程中，动手能力，精细动作提升了很多；耐心和抗挫折有很大的提升；空间立体感不错，分析逻辑不断在进步。
小孩可以学习哪种机器人课
咱们的机器人课程分为综合科学技术课、机器人课程以及竞赛集训课程，每门课程都分初、中、高三个等级，咱们建议小学一至三年级学习综合科学技术课，四至九年级学习机器人课程:综合科学技术科主要以学习物理基础知识为主，如常见的传动设备、杠杆设备、桥梁结构、滑轮设备、轮轴设备等，机器人课程是在科学课的基上增加了传感器技术、自动控制技术等。详细看适应什么课程，这样考虑主要是处于机器人教育的体系考虑和对学生年龄特征以及逻辑思维能力视点考虑的。跟语文学相同，什么年龄阶段学习什么详细课程。
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