榆林师大中奕教育

特岗教师面试主要考察应聘者的综合素质、教育教学能力、沟通能力、组织能力、创新能力等方面。具体的面试内容包括以下几个方面：

①自我介绍：应聘者需要简要介绍自己的基本情况、教育背景、教育经历、教育理念等方面。

②教育教学能力：面试官可能会通 过提问或模拟教学等方式考察应聘者的教育教学能力，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。

③组织能力和管理能力：面试官可能会通 过问答或者情境模拟等方式考察应聘者的组织能力和管理能力，包括班级管理、教学活动组织、学校活动协调等方面。

④创新能力和适应能力：面试官可能会通 过提问或者情境模拟等方式考察应聘者的创新能力和适应能力，包括教学创新、教育改革思路、应对突发事件等方面。

⑤沟通能力和团队协作能力：面试官可能会通 过问答或者情境模拟等方式考察应聘者的沟通能力和团队协作能力，包括与学生、家长、同事的沟通能力、团队合作能力等方面。

除了以上几个方面，面试中还可能会涉及到一些特定的问题，例如应对学生问题、如何处理班级纪律问题等。应聘者在面试前可以提前准备并多加练习，以提高自己的面试表现。

丨授课形式

线上：考点系统精讲；在线实时点播；海量实战题库；随时随地学习，不受时间、空间限制

线下：笔试全程辅导备考无忧；模块精讲、考点解析；助教全程跟踪服务；签订协议、通 关无忧

丨课程安排

特岗教师（中小学）

无基础学员

【中小学】臻享特训班

开设学科：语文/数学/英语/音乐/体育/美术

【教基基础线上录播】

阶段一：

①【线上录播】教基基础精讲12天12晚

②【面授】学科基础精讲10天10晚（7h）

阶段二：刷题提升13天13晚（8h）教基8+学科5

阶段三：考前冲刺7天7晚（8h）教基4+学科3

阶段四：面试4天4晚

课程天数：42天42晚+4天4晚

【中小学】臻享特训班

开设学科：语文/数学/英语/音乐/体育/美术

【基础阶段线上录播】

阶段一：【线上录播】

①教基基础精讲12天12晚

②学科基础精讲10天10晚

阶段二：刷题提升13天13晚（8h）教基8+学科5

阶段三：考前冲刺7天7晚（8h）教基4+学科3

阶段四：面试4天4晚

课程天数：42天42晚+4天4晚

有基础学员

【中小学】臻享刷题冲刺班

开设学科：语文/数学/英语/音乐/体育/美术

阶段一：刷题提升13天13晚（8h）

阶段二：考前冲刺7天7晚（8h）

阶段三：面试4天4晚（9h）

课程天数：20天20晚+4天4晚

分阶段单报

（教基+学科）刷题提升   课程内容：教基8天8晚+学科5天5晚（8h）  课程天数：13天13晚

（教基+学科）考前冲刺   课程内容：教基4天4晚+学科3天3晚（8h）  课程天数：7天7晚

教基单报（未开面授学科可报）

（教基）刷题提升   课程内容：教基8天8晚（8h）  课程天数：8天8晚（教基）考前冲刺   课程内容：教基4天4晚（8h）  课程天数：4天4晚

特岗教师（幼儿）

无基础学员

臻享特训班【幼儿】

阶段一：基础精讲12天12晚（7h）

阶段二：刷题提升12天12晚（8h）

阶段三：全真模考4天

阶段四：考前冲刺7天7晚（8h）

阶段五：面试4天4晚（9h）

课程天数：35天31晚+4天4晚

有基础学员

臻享刷题冲刺特训班【幼儿】

阶段一：刷题提升12天12晚（8h）

阶段二：全真模考4天

阶段三：考前冲刺7天7晚（8h）

阶段四：面试4天4晚（9h）

课程天数：23天19晚+4天4晚

分阶段单报

基础精讲   课程内容：幼儿专业知识（7h）  课程天数：12天12晚刷题提升   课程内容：幼儿专业知识（8h）  课程天数：12天12晚全真模考   课程内容：幼儿专业知识  课程天数：4天

考前冲刺   课程内容：幼儿专业知识（8h）  课程天数：7天7晚

丨师资力量

赵老师

主讲课程：《综合素质》、教资面试课程、招教面试课程；

教学经历：资格教育培训开拓者！教师招聘考试研究中心研究员；作为陕西教师考试培训命题的组员，担任过教师资格证面试考官，命题的规律和常规化，做出大胆的尝试和大量的开拓性工作；

教学特点：授课思路独特，所辅导学员通 过率好，口碑好，学员满意度好。

白老师

主讲课程：教育知识与能力、心理学、教育心理学；

教学经历：国家教师资格证、招教教研室副主任，心里学导师，国内多家媒体特邀导师，执教多年，培养了许多心理学人才，熟悉理解招教考试学科科目重点及难度。

教学特点：善于辨证分析，紧扣大纲，突破重难点，解析疑点。

丨特岗教师注意事项

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通 过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

3、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

4、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

5、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

6、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

7、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是难的，也是重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

8、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

9、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。

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