课程简介：CET-4培训班级人数：3-8人精品小班【招生对象】适合高中毕业生以及需要参加大学四级考试的学员【课程特点】针对弱项系统训练，夯实语言基础及分析解题策略...[详情]

课程简介：英语教学是师生积极互动、共同发展的过程，教师的导学环节是整堂导学课的基础，是教师指导学生进行自主学习，追求高效课堂的环节。我们按照新课改转变教的方式，转变学的方式这一理念，坚决要求把学习的主动权还给学生，我们唯有致力于对学生学习能力的培养，才能有助于他们终身发展能力的生成。指导预习，分解预习任务和引导自学预习并不是传统课堂上的自学，是充分发挥学生主观能动性的一种良好方法，是培养学生良好学习习惯中不...[详情]

课程简介：英语教学是师生积极互动、共同发展的过程，教师的导学环节是整堂导学课的基础，是教师指导学生进行自主学习，追求高效课堂的环节。我们按照新课改转变教的方式，转变学的方式这一理念，坚决要求把学习的主动权还给学生，我们唯有致力于对学生学习能力的培养，才能有助于他们终身发展能力的生成。指导预习，分解预习任务和引导自学预习并不是传统课堂上的自学，是充分发挥学生主观能动性的一种良好方法，是培养学生良好学习习惯中不...[详情]

课程简介：英语教学是师生积极互动、共同发展的过程，教师的导学环节是整堂导学课的基础，是教师指导学生进行自主学习，追求高效课堂的环节。我们按照新课改转变教的方式，转变学的方式这一理念，坚决要求把学习的主动权还给学生，我们唯有致力于对学生学习能力的培养，才能有助于他们终身发展能力的生成。指导预习，分解预习任务和引导自学预习并不是传统课堂上的自学，是充分发挥学生主观能动性的一种良好方法，是培养学生良好学习习惯中不...[详情]

课程简介：英语教学是师生积极互动、共同发展的过程，教师的导学环节是整堂导学课的基础，是教师指导学生进行自主学习，追求高效课堂的环节。我们按照新课改转变教的方式，转变学的方式这一理念，坚决要求把学习的主动权还给学生，我们唯有致力于对学生学习能力的培养，才能有助于他们终身发展能力的生成。指导预习，分解预习任务和引导自学预习并不是传统课堂上的自学，是充分发挥学生主观能动性的一种良好方法，是培养学生良好学习习惯中不...[详情]

课程简介：英语教学是师生积极互动、共同发展的过程，教师的导学环节是整堂导学课的基础，是教师指导学生进行自主学习，追求高效课堂的环节。我们按照新课改转变教的方式，转变学的方式这一理念，坚决要求把学习的主动权还给学生，我们唯有致力于对学生学习能力的培养，才能有助于他们终身发展能力的生成。指导预习，分解预习任务和引导自学预习并不是传统课堂上的自学，是充分发挥学生主观能动性的一种良好方法，是培养学生良好学习习惯中不...[详情]