学习环境
“日语学习是一种非母语的学习，对学生来说激发学习兴趣并促使自 主学习显得尤为重要，而学习环境的优劣就显得尤为重要。日语本身就是一种交际性很强的学科，学生对自己的日语水平缺乏信心，不敢大声说出口，以至于形成了哑巴日语。 樱花国际日语的办学宗旨之一就是“营造学习氛围，激发学习兴趣”，以提高语言交际能力，生活化，兴趣化的交流，为配合营造良好的学习氛围，樱花国际日语始终相信舒适的学习环境与教学系统同样重要，因此，我们在硬件设施上的投资超过其他任何一所学校，来樱花国际日语学习日语充满乐趣，还可以和日本老师一起参加学员生活俱乐部与职业规划讲座。如今，我们已经在全国30多个城市开设了日语培训中心。
专业师资
我们注重团队成员之间知识和经验的交流共享，经常开展培训和交流的活动。营造了一个激情、开放、平等、尊重、合作、创新的工作氛围，另老师们感到工作充实而愉快。
馬原?秀男
若いときに勉強して身につけたことは大人になっても消えない貴重な知的財産です。自分を大事にするなら今一緒に日本語を学んで一生の財産にしよう。桜にほんごで学んだことは今後様々な場面で役に立ち、皆様の人生を豊かで面白いものにしてくれるでしょう。
佐藤亨
资深日语教师，有相当丰富的日语教学经验。知识渊博，精通各种日本文化，兴趣爱好广泛，上课风趣幽默，擅用各种身边的小玩具进行形象生动的教学，深受广大学员喜爱。目前负责中高级别课程及各种辅修课。日式小班课
1－4人的全外教贵族小班
1－4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的贵族小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
1.别卖关子，快说!
「原句」勿体ぶらないで、早く話して。
「读音」もったいぶらないで、はやくはなして。
「解说」勿体ぶる：意为卖关子。
2.天不会造就人上人，也不会造就人下人。
「原句」天は、人の上に人を造らず、人の下に人を造らず。
「读音」てんは、ひとのうえにひとをつくらず、ひとのしたにひとをつくらず。
「解说」这是庆应大学创始人：福沢諭吉说过的一句名言。(福沢諭吉就是日元一万元上的人物。)
3.你打卡了吗?
「原句」タイムカードを押しましたか?
「读音」タイムカードをおしましたか?
「解说」タイムカード：记时卡;工作时间记录卡。
押す：按;压;摁;盖章等。「押し」是「押す」的连用形。
4.我正在考虑明年去日本留学。
「原句」私は来年あたり日本へ留学を考えている。
「读音」わたしはらいねんあたりにほんへりゅうがくをかんがえている。
「解说」あたり：平均;每……;大约。例如：来週「らいしゅう」あたり雨「あめ」が降る「ふる」かもしれない。/下周可能会下雨。
5.迎接新年的准备已经做好了吗?
「原句」年を迎える準備はもうできましたか?
「读音」としをむかえるじゅんびはもうできましたか?
「解说」迎える「むかえる」：我们常说的迎接…(节日)的到来，就用迎える这个词。
6.除夕之夜和家人一起过。
「原句」大みそかの夜を家族と一緒に過ごします。
「读音」おおみそかのよるをかぞくといっしょにすごします。
「解说」大みそか：汉字写成「大晦日」。一年的**后一天称作大晦日「おおみそか」，也称作大晦「おおつごもり」。
7.对于你来说，春节和情人节哪一个更重要呢?
「原句」あなたにとって正月とバレンタインデーはどちらがより大切なのか?
「读音」あなたにとってしょうがつとバレンタインデーはどちらがよりたいせつなのか?
「解说」バレンタインデー：情人节。
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