课程介绍
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课程名称
东莞学大教育高三复读课程
适合人群
有志于再奋斗一年考入理想大学的高中毕业生及社会青年（含文科高考、理科高考、美术类高考）
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授课周期
课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，实现成绩的提升。
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课程介绍
1、考纲解读： 全面解析高考考纲要求和考试说明，研究把握历年命题规律及真题分布比例。
2、知识梳理：梳理知识脉络形成体系化、清晰化的思维导图形式，迅速提高答题效率。
3、考点剖析：精准考点内容讲解，紧扣教学要求，典型题型解析，偏重提炼及总结。
4、真题演练：（1）分模块、分考点、分题型汇编演练； （2）系统应试模拟训练，选取含金量高的试卷进行演练，从答题技巧、考试心理角度整体提高学生应试能力。 -
师资配备
专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)；
专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
高考复读如何缓解心理压力？
规划合适的学习目标，学会减压
复读生要清楚自己的起点，理解不同层次的复读生高考提高的层次也是不同的，根据这些给自己建立方针。这个方针一定要适合自己，不要过分苛求自己，不然整个“高四”进程，会一向处于低落与失利的状况。来自社会、家庭、学校等各方面的压力，常常压得复读生抬不起头来，这时就要学会自我减压，也就是说，便是要学会宣泄和转移注意力以及自我安慰。
精益求精 多方位健全教师培养体系
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两阶段
岗前培训：对拥有不同教学 经验的新入职教师提供不同 的培训内容；在岗培训：关注教师的终身 学习与发展，为教师提供源 源不断的发展动力与广泛的 学习平台。
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三层次
新教师：侧重教学技能、职 业规划，文化制度、沟通能 力四个维度； 青年教师：侧重教学技能进 阶、辅导能力晋级等维度；高级教师：侧重教研学术能 力、管理能力等维度。
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四结合
学大实行总部、分部+线上线下+集中培训、自学平台+通识培训、专业培训相结合的培养体系，驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力，以更好的辅导每一位学生。
东莞学大校区环境
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莞城学习中心
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厚街学习中心
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樟木头学习中心
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南城学习中心
高考成绩不理想要不要复读？
建议复读。因为本科太重要了，高考好一点真的是少奋斗10年啊!有人说考研考好了就行，但是你知道考研也是要看本科背景的，有些学校，即便你考研分再高，一样有理由刷下来，就因为你本科没有人家的好。并且高考考得好，保研名额多，哪还用的上考?所以说啊，复读吧，复读读上了一个好大学，至少毕业后工作你就更有竞争力了。
学大教育发展历程
2001年
学大教育正式成立
2004年
推行个性化辅导模式，开设**个学习中心
2008年
参与抗震救灾，与灾区人民同舟共济，开设学习中心数量超100家
2010年
成功登陆美国纽交所
2013年
获得ISO9001认证
2014年
e学大上线，学大进入个性化智能辅导时代
2015年
发布“教研”战略，学习中心数量超过500家
2016年
学大教育成功回归A股
复读生如何缓解心理压力？
改变冷漠的心态
许多教过复读班的教师都深有体会:在复读班里，人际关系比较冷漠(特别是入学初期)。这首要是由于复读班的学生来自不同的学校，有不同的背景，忽然会合到一个全新的环境中，同学之间的信赖难以及时建立起来，导致同学们短少交流，没有归属感。甚至有的学生会表现出没有安全感以及自闭，在他看来，身边的每一个同学特别是成绩不错的同学都是自己将来高考潜在的对手。假如一个复读班里普遍存在这种心态，就难以构成一个融冶的学习氛围。
什么样的孩子适合高考复读？
学习方法不当的考生
有的考生忽视基础，眼高手低，把精力放在解难题上，策略上犯错，致使基础题分拿不全，难题分又拿不高；有的考生不听从教师辅导，不注意劳逸结合，使学习效率低下。只需复读期间稍作调整，使用正确的复习方法，就会事半功倍，考出好成绩。
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东莞学大教育
学大教育自2001年创立至今，历经19年的发展，已在全国100多所城市，设有550多所学习中心，教学成绩获得社会广泛认可和良好的口碑。如需了解更多课程详情，申请试听名额，欢迎咨询我们在线客服哦！
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