怎样对待孩子高考落榜的问题
一起效果
看来这是高考之后的作业。事实上，这是一个很大的过错。白叟说，孩子进大学没说几句话，没给个好面子，孩子怎样了。其实，这仅仅一个介绍。这是一般积压的负面心境的爆发。这是不健康的心思构成的。所以，在往常，我们不能给孩子太大的压力，也不能让孩子觉得上不了大学，就好像天塌了相同。日子完毕了，没有出路。失利之后什么也不会发生，这并不乖僻。
成都美博高考复读课程
Curriculum elements-
VIP1对1私人定制
随到随学，文科班理科班，根据学生自身特点，综合分析学生各方面情况，制定出符合学生学习特点的规划，一位老师执教一名学生，有针对性辅导。
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成绩跟踪
班主任老师为每位学生建立成绩跟踪档案，并对入学测试、省市模考及周考月考成绩登记分析，每周周考成绩实时反馈家长，并做好实时沟通。为了每个学生都能有较大幅度的提升，且能更好的兼顾到每个学生，学校采用精品小班教学，每班25人。
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课程特色
高考通课程针对不同程度的学生推出了班组及1对1和全日制等系列课程，目的是帮助不同程度的学生都达到自己想要的目标。课程中不仅涵盖了传统的面授课，更在寒假增加了集中面授训练营课程，解读2021年高考大纲并使学生获得年后复习更为清晰的方向；帮助学生提升信心，从而轻松应考。
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课后智学工具
智蚁教学系统：自适应刷题，只刷需要的题，随时随地记录当前学习进度，标记掌握进度，问题解析明确，提供大量类似题目。智学思维导图：全科思维导图，轻松理顺重难点，让学生更好的理顺学习思路，全方位掌握知识点。智学系统管理：智蚁家校通，学生情况全了解。家长随时可看到学生的学习近况，孩子进步看得到！
怎样看待高考落榜
在高考失利之后，我们应该选择再次战争。你可以想，假设你早点进入社会，学会一些常识，对我们的实践作业会有很大帮忙。由于你学到了许多阅历，或许不比那些结业的人差，但条件是你应该竭力，而不是在社会上作业的时刻越长，你的作业情况就会越好，不是这样，你应该充分知道自己，知道自己的缺点，往后不论做什么，这些缺点都应该改正，帮忙你作业。
美博教学优势
Course objectives-
01
一个目标
进入理想的高中，在美博，提分是基础，老师会挖掘学生更多可能，提高学生的学习与考试能力。
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02
辅导
专业规划师提供意见，由学生、家长自主选择学科老师，按照制定的专属学习方案稳步推进。
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03
考前集训
由专业的教研团队组织专题研究，总结各专题冲击要点；组织考试活动，针对不同学校进行活动。
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04
学习指导
科学的学情测评系统配合专业的学习规划师，根据测评的实际结果，制定一套专属学习方案。
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05
资讯分享
全程跟踪各大学校新动态、资讯，力图学生掌握一手资讯，避免盲目学习，争取每一个上大学的机会。
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06
志愿咨询
提供考后增值服务，根据学生成绩和各大招生计划人数，帮助学生客观科学地选择自己的志愿。
哪些人适宜复读
学会总结和改进
对于刚刚经历过高考的学生来说，他们的利益和矮处应该很明显。重读之年，要客观分析失分的原因，明晰学习中存在哪些间隔和缺陷，学习方法上存在哪些缺少。这样，咱们就可以更有针对性地学习，不必着急。
成都美博特色教育
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浓厚严谨的治学氛围
美博教育秉承专业科学的治学理念，致力于开拓更加成熟的教学体制。定期与成都各大学习开展交流活动，受邀前往学校举办讲座。
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科学的个性化教学
由专业的学习规划师团队根据学生目前的学习情况、学习能力、学习心理、学习状态等各方面的测评结果进行全方位地分析、诊断。
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专业的教研团队
经过严格筛选的教研团队定期组织教研活动，根据教学情况及时作出调整改善；定期举行专题研究，让教学效果更好；组织高考研究活动，准确把握高考风向。
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完善的服务体系
学习管理师全程跟踪反馈学生学习情况，进行有效沟通，实现家、校无缝对接。记录、制作学生成长档案，及时调整辅导策略，彻底做到因材施教。
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设施环境优美
美博打造舒适温馨的学习环境，设置有“静音自习室”、“家长休息区”、“学员休息区”，每个区域都有专人长期看管，确保学生能够安心地休息与学习。
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无微不至的细致
美博秉承无微不至的原则，员工不仅要在专业领域突出，更要人品好、性格佳。不仅在学习上，也要在生活上给予学生温暖愉悦的感受。
复读生应该怎样学习？
拟定可行的计划
过高的计划不只不能结束，并且会失掉自傲和进取精神。过了很长一段时间，他们会宽恕自己，以为不能结束任务是对的。无法结束的计划毫无意义。自我规划是对自己的许诺，在任何情况下都应该结束。经过成功地结束这个计划，应该树立必要的自傲心。
美博还是一家注重价值观建设的教育机构。秉承着“教育即责任”的教育思想，将“责任”贯穿于整个教学过程。身教大于言传，教书更要育人，而教师正确的人生理念和行为示范，带给孩子的不只是分数。
美博教育教师的选拔都是从“孝敬父母，忠于家庭，热情、用心”等要求开始。并且以“学生进步率和进步分”为教师评价的核心指标，促进教师的教学责任心。
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