成都卓元高考复读课程
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入学三步评
学能系统:预习能力,听课能力,复习能力,时间管理能力,考试能力。果断性,自制性,自觉性,坚持性。学习兴趣,学习目标,追求成功,回避失败。文化评测:卓元KPT全知识板块量化评测, 360°精准评估文化潜能;更好的了解学员水平。学业沟通&性格测试:学业规划师1v1深度交流,结合性格倾向测试,选择适合专业。
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入学后大数据
量身规划:KPP学业规划,寻找学习的好途径,要目标更要解决方案!。DBE教学:针对既定的教学计划,进行持续的过程量化管理,三师课堂,上课无忧。助教:课上课下实时关注,找问题,重监督,夯实基础。主教:搭框架填知识学一题会一类。网教:赌住学习漏洞,课程无限回放,哪里不会看哪里!
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课后智学工具
智蚁教学系统:自适应刷题,只刷需要的题,随时随地记录当前学习进度,标记掌握进度,问题解析明确,提供大量类似题目。智学思维导图:全科思维导图, 理顺重难点,让学生更好的理顺学习思路,全方位掌握知识点。智学系统管理:智蚁家校通,学生情况全了解。家长随时可看到学生的学习近况,孩子进步看得到!
复读生复读的时候要怎么做?
(1) 周循环学习法:是对一周的学习量预先制定计划,循环重复的学习方法。制定周一至周六的学习计划,每天完成,如果没有,则补偿周日的学习,以便系统地管理学习进度。
(2) 为什么每周的学习方法很重要?有了这项政策,就更有针对性,方案的实施也会更好。高考犹如马拉松。只有以一定的速度和节奏跑步,才能取得好的成绩。根据教育研究中心的研究结果,每周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效。所以制定一个周线计划并循环它是非常重要的。
成都卓元课程特色
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科学规划,数据驱动
深度评测,基于知识板块评测,构建知识体系个人数据库,形成全面深度学情报告,大数据预测学生高考分数,知己知彼方能百战百胜。科学规划:设定学习目标,科学分解目标,制定阶段性学习计划。紧抓知识体系特点,以细微的代价,涨满意的分数。可视报告:全程追踪学生学习轨迹及教学反馈,大数据支持,动态分析高考分数。
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小班教学,优势显著
小班教学,因材施教,确保学生在课堂内均占有时间成倍增加,增强课堂上师生之间、学生之间讨论交流时间,实现自主、合作、探究性的学习,充分发挥主体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生主动、健康的发展。在这样的教学氛围下,学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践,有利于综合素质的提高。
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专注·专一,定制专属个性化指导方案
卓元开设阿米巴小组:每个班级分别配备主教老师、助教老师、班主任、学法指导老师。根据学生特点、性格及爱好等,量身规划综合发展方向;
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档案制管理,跟踪式教学,全程无缝对接
卓元教育针对每个学生各个阶段的学习情况,根据学生成绩等各方面反馈,
中考复读家长要与孩子交流,尊重孩子
无论孩子多大,无论是男孩还是女孩,沟通都不能忽视,因为如果父母和孩子之间没有有效的沟通,父母就无法引导孩子。
家长要教育好孩子,接触是第一位的。只有接触好了,才有机会教育孩子,但不能盲目引导。因此,我们家长应该耐心听取孩子的意见,理清他们的想法,然后有针对性地加以引导。只有这样,我们才能事半功倍。
智学云系统APP 让提分更高效
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01
智学系统定制计划
通过智学系统进行KPP深度规划,勾画学生知识体系画像,量身定制高效教学计划,实现真正意义上的学业规划。
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02
提升效果看得见
智学云全数据化管理,实时追踪学习轨迹,成长进步一目了然,学习情况尽在掌握,仅为让你更快提分。
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03
探究学习问题的本质
JMD多维学习力系统,从本质上解决学习问题,从学习动力、学习精神、学习技巧三大板块全面提高学生学习效率。
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一个学科,两位老师
主教老师负责授课提分、学业把控,助教老师负责效果追踪、辅导提高,各司其职。双师教学,杜绝教学盲区。
哪些学生适合复读
对于一些“纠结”的情况,学生应该根据自己的情况进行选择。一是考试成绩很差,但由于志愿填报问题不是第一志愿学校选出来的,第二志愿学校也不错,但比第一志愿学校差很多。你选择复读还是上第二志愿学校?这种情况比较特殊,因为考生已经取得了不错的成绩,虽然上不了学校,第二志愿学校也不错,但他怕学校的学习氛围不够等,在这种情况下,考生只能根据自己的情况来选择。如果他坚持要上学校,他只能复读这门课。如果不行,他可以直接申请。另一类是“线下生”,即不能达到低选拔标准的学生。这类候选人仍有改进的机会。如果他们不想上中职,将来想参加浙江公务员,他们会重读。如果他们想在中职毕业后直接出去工作,也许他们可以上大专。
如何选择好的复读学校
要知道组织是否具有办学资格和办学年限
具体来说,民办学校的复读机构要检查是否有社会办学许可证,许可证是否通过年检,是否有复读计划;其次,取决于师资力量、环境设备、高考成绩、校园对学生思想心理引导的重视程度;此外,复读班实行封闭式管理和全日制教育;毕竟要实行分层次、分班级的教育,甚至考虑按科目开设专题班。
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