太奇2021年管理类联考辅导
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课程介绍
报考MBA的理由：培养管理沟通的能力
管理沟通是MBA很关键的一个技能，不仅要学会作报告，作讲演，介绍和分析案例，还要掌握现代资讯手段，尤其是熟练使用电脑以及互联网等，充分把它们运用到管理沟通之中。
挑战2021面授+在职+直播三合一班
| 课程体系 | 班次 | 教学目标 | 上课时间 |
| 四轮三阶段 |
导学班
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快速提高联考词汇量，方法受用一生；对上届真题进行分析，导入学习
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滚动式开课
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基础班 |
1、依据联考大纲循序渐进，厘清各科备考知识点 。
2、夯实基础，做到温故且知新。 3、了解真题考点、重点。 |
滚动式开课
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| 系统班 |
1、全面复习、强化技巧
2、归纳整理大纲考点 3、突破备考重点、难点 4、掌握联考解题技巧 |
滚动式开课
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模考班 |
1、突破重点题型，查漏补缺
2、体验全真考场，调整心态 3、分配答题时间，做到有的放矢 4、真模拟试题强化训练，总结规律，提升 实战能力。 5、握大纲规律，预测考向。 6、全国万人大排名，精确评估自我定位。 |
滚动式开课
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| 串讲班 | |||
| 密训阶段 |
详询
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往年高频率题型；今年新题型； |
密训阶段为太奇单独特色课程,不包含在全程班与班内!
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| 单科一对一 |
详询
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随报随学
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个性化针对性教学，肃清所有联考顽疾
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| 笔试联报套餐 | 优惠措施 | |||||
| 全程联报（基础班+系统班+模考班+串讲班） |
1、 2人联报享10%优惠；3-5人联报享20%优惠；6人及以上享25%优惠。以上优惠不累计。 |
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mba在职研究生备考方法：成大事者心态必好
心态直接决定申硕的成败，因此考生在复习阶段，避免出现情绪紧张、焦虑、烦躁不安等消极情绪，必须保持积极的学习心态，适当的释放心理压力，排解心中的不畅。要有坚定的信念，不懈怠，敢于吃苦，付出自己的全部，最终可收获成功的果实。
太奇学法太神奇,要考学校，就要定高分目标
太奇学法是现代教育理论和中国古老智慧的结合，它取自于“取法其上得乎其中”和“田忌赛马”的原理，以高（师资质量高）、 强（课程安排强度较大）、难（适当的加大难度）、准（准确信息）为教学四原则。由太奇管理类联考制定并多年运用于联考实践的四轮三阶段的辅导计划也受到了 各辅导机构广为效仿。2021年太奇将进行全面教学方法改革：
课程介绍 
| 7大阶段 | 课程内容 | 开课时间 |
|---|---|---|
| 灵活的三合一上课方式 | 采取全程面授+现场直播+在职录播三合一授课方式，考生可根据自己情况灵活选择上课方式完成课程学习。 | 咨询详情 |
| 讲练结合 | 练习和上课对于学习效果同等重要，甚至更为重要，太奇开发了先进的智慧课堂，为每位学员布置同步作业、批改作业，并进行相应的统计分析，以开展针对性学习。 | 咨询详情 |
| 循环开班 | 每一位学员可随时插班，每一个知识点均可听到，对于薄弱环节可听两遍以上面授，直播、录播随意多轮补充。 | 咨询详情 |
| 英语单词中心教学法 | 英语在联考中分值高且单独划线。太奇英语教学采取单词中心突破教学法,以单词为中心，辐射阅读、 、写作等等，飞速突破英语瓶颈。 | 咨询详情 |
| 数学框架填基教学法 | 采取框架填基教学法，在帮助考生建立知识体系框架，形成知识高度基础上，扫描填充每一个知识点空白，消灭所有知识盲点。 | 咨询详情 |
| 逻辑实战分阶教学法 | 采取实战分阶教学法，逻辑实用考点与通俗易懂案列相结合，实战、实效的达到教学效果。 | 咨询详情 |
| 写作中华智慧辩证教学法 | 让学员学会建立在中华智慧上的辩证思维和九大价值观，不仅使考生快速提高写作能力，还获得了受益终生的中华智慧。 | 咨询详情 |
mba联考备考注意事项：理解失分原因
通过统计和分析数学试卷，考生主要失分在三个方面：一是一是对基础知识记忆不够清晰和准确;二是解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练，做选择题耗时长而准确率低，造成无谓失分;三则是由于运算能力不强，运算是数学的主要任务，实际上也是一种综合能力。有些试题只有依据题设条件与正确的分析和推理，以求发现最简捷合理的巧妙解法，这必将可以避免大量繁琐的推演和盲目的计算，从而减低运算的失误率。
全年集训营学习环境、住宿环境、饮食情况
舒适安全的学习环境，可让你的学习事半功倍
mba在职研究生备考方法：不同科目交叉复习
很多考生在学习与制订复习计划时，总是喜欢半天或一天复习一个科目，而且一下复习很长时间，其实这样做是不科学的。研究表明，内容的相似性越大，相互间的干扰也就越大。研究发现，人的大脑如果一直接收单调重复的材料知识，会 造成心理生理上的疲劳，从而造成学习效率的低下。
所以，我们应该学会不同学科的交叉时间复习，刺激大脑细胞，从而增强记忆效果。所谓感官复习：就是平常所说的听、写、读相结合。只看不读，不如既看且读;既看且读不如看读写结合。
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