南京奥德曼夏令营

南京奥德曼夏令营课程使儿童具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识增强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。南京奥德曼夏令营的管理和学习培养了儿童诚实守信、感恩、责任心强等良好品德，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。

孩子开始上小学后，就开始纠结放假的时候，究竟是让孩子待在家里学习还是让爸妈带孩子出去玩？

上个月的时候，闺蜜跟我说，可以把孩子放去夏令营，她家孩子比我家小一岁，去年暑假，她给孩子报名了奥德曼的小鬼当家，回来后孩子感觉懂事了不少，吃饭不挑食，用过东西也不乱丢，每天有老师能够沟通孩子的情况。

感觉闺蜜的建议还是蛮合理的，现在孩子除了在家就是在学校，平时休闲也都以电子产品为主，很少像我们小时候一样能够出去和小伙伴们一起玩耍，夏令营活动确实是蛮好的一种方式，能够去到户外，学到课本里所没有的知识，今年正好她孩子也读小学了，打算让她们两个报同一个营，出去锻炼锻炼自己，能够性格变得更加开朗活泼。已经跟夏令营的许老师进行了沟通，打算给她们报名户外探索营，平时孩子们都忙着学习，也没机会好好接触大自然，因为两个孩子的性格比较偏男孩子一些，所以想着让她们挑战一下自己。期待今年的夏令营~希望她们能收获不一样的自己~

营地教育在国外150多年的发展实践证实，营地活动在帮助青少年建立自信心、培养独立品格和领导力、提高社交能力等方面影响显著。美国迪斯尼、微软、脸谱等创新型公司的首席执行官童年时都有多次参与夏令营的经历。

与西方国家相比，中国的营地教育开展较晚。上世纪90年代初，教育专家孙云晓的一篇《夏令营中的较量》暴露出中国教育的薄弱环节，由此揭开了中国素质教育的序幕。“一次特别的营地活动有可能会改变孩子的一生”，营地教育由于其形式的多样化和内容的广泛性，由于其体验式、实践育人的特点，对培养青少年的综合素质真正达到了“寓教于乐”。

夏令营营地教育就是以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，以提供融合创造性、娱乐性、教育性的创意课程为特色，鼓励、引导青少年探索自己、开发潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、服务精神等，让孩子在　、和谐的氛围中，“身、心、灵、脑”得到全方位锻炼，不断提升触及灵魂的“获得感”。