学员案例

  竞思时间：60课时

频率：3次/每周

满意度：★★★★★

个性化分析：

就读学校：杭州育才中学

刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生，小学的时候还当过班长。可是自从上了初中，迷上了网络游戏，不仅成绩一落千丈，整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋，兴致很高，手舞足蹈，在网络世界里打字飞快，而不玩的时候神情呆滞，少言寡语，也不喜欢与别人交流。父母还反映，时常有厌食，失眠，头痛等现象。周末就经常连人都找不着，一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了，不要说学习成绩上如何提高，就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。

训练方案：

1进行竞思注意力培训，每周3次，进行60次。

2引导孩子多交实现里的朋友，多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。

3上网应该有个度，偶尔玩一下是可以的，但是不应当如此沉迷。

4多参加体育锻炼。

训练效果：

初始CNS学习能力报告分数

综合注意力 89分， 视觉注意力 95分， 处理速度100分， 综合处理95分， 脑速度86分， 认知灵活度 104分

培训后CNS学习能力报告分数

综合注意力 102分， 视觉注意力 97分， 处理速度 110分， 综合处理108分， 脑速度 95分， 认知灵活度 110分

1经过培训，刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了，不仅酷爱篮球，周末经常跟小伙伴打打篮球，学习成绩也稳步上升。

2失眠头痛等现象已经完全消失，食欲也很好，多打篮球身体比以前棒多了。

3现在上课不走神了，回家写作业也很认真，父母现在终于安心了

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多动症的表现

多动证的危害

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提高学习能力

学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微；没有注意力，看过的东西留不下深刻印象；没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。

学习能力缺失

• 无法独立完成学校布置的作业，做作业速度慢；

• 在学习上惰性非常强，如常常不愿意做作业等；

• 没有时间概念，如不能在规定的时间内完成作业或测验卷；

• 语言表达能力差；

• 逻辑思维能力缓慢；

• 上课三心二意。

长此以往，学习兴趣缺失。 

学习能力与大脑 

大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元**信息传递释放出脑电波，而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，如果它的强度非常低时，则表示学习上无法集中精神，逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波，我们俗称紧张波，如果它的强度非常高时，则表示心里十分紧张不安（而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的），学习效率低下，语言表达能力差。 

在竞思

竞思会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维，理解，和注意力能力的提高。只有用脑更高效，学习能力才能提高，才能养成良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练，着重提高12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。另外，竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通，指导学员在学习上的困惑，帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力，才能根本永久地提高学习能力

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2岁半的孩子如何培养社交能力？

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有家长经常问我：1，“袁老师，我的孩子总和别的小朋友玩不到一起，总喜欢自己一个人玩，这是不是性格有问题呢，是不是太孤僻不合群？”2，“我家一有小朋友来玩，孩子就很兴奋，但自己的玩具一样都不给小朋友玩，让我们家长很没面子，总要把玩具硬夺过来，她又哭闹，这样是不是不好？可是我们该怎么交给他分享呢？”3，“袁老师，我家小孩比较霸道，2岁半到外面去玩，总喜欢自己**个玩，自己**个拿到玩具，一分钟都不能等的，怎么讲也不听，很急躁的，这该怎么办呢？”4,“怎么办？我家孩子2岁半开始打人了？你不愿意，嘴上不说，就打爷爷奶奶，还打别的小朋友？可我和爸爸都是很老实的人，打他手批评他都不管用的，我该怎么办呢？”

等等类似的问题在2岁半是比较让家长困惑的，都指向了孩子的社交问题。育儿专家简·尼尔森和史蒂芬·格伦博士都明确指出。这个有能力的人必须具备“七项重要的感知力和技能”，其中就有一项是人际沟通能力强，那么我们今天谈论的社交能力就包括适应能力和人际沟通能力。人际交往能力包括善于与他人合作，并在沟通，协作，协商分享，共情和倾听的基础上建立友谊。我们说人生的烦恼都来源于人际关系，所以由此可见，社交能力在孩子一生中有多么重要。社交能力是我们作为一个社会人与社会，集体和他人联接的一项重要技能。

我们说“生命中**重要的前三年”，孩子发育**迅速的时期，0-1岁大脑发育50%，到三岁孩子的大脑已接近成人。所以我们认为在三岁之前，家庭教育是至关重要的，现今在这个物质生活富足的条件下，孩子的不同是来自家庭教养方式的不同！
那作为我们父母，那就一定要先了解在这个年龄段孩子的生理心理发育特点是什么，接着根据孩子的发育特点实行科学的养育方式方法，**终由父母在家庭当中实施才能真正达到教育的目标。孩子的发育，家长的养育，及家庭教育方案的指导教育，这三育是三位一体，缺一不可。
就像是我们要种植水稻，我们要了解水稻的生长特性和规律，根据这个，我们选择并提供适合他每个生长期的方法让他茁壮成长。
好的，接下来我们就先来了解一下30个月孩子的社交发育特点有哪些：
1，30个月的孩子正处在自我意识敏感。孩子2岁开始进入自我意识的敏感期，要延续到3岁继续深入发展。这时候孩子从**打人表达自己的不同意不满和说“不，不要”来感受自我的力量。为了感受的自我力量能力，不愿与别人分享食物和玩具。所以家长强行让孩子分享，或者用言语批评孩子，惩罚孩子让她反省罚站都是不管用的。

2，30个月的孩子正处在想象力发展的时期，自我保护意识也较强。他正在形成有自己的内在秩序，比方说，他先看到的东西就是他的，他先玩先拿到的食物也是他的。如果外部呈现的状况不是这样，他就会有情绪，会与小朋友发生争抢和冲突。所以这时候家长**讲道理，孩子是听不懂的。家长对孩子哄骗或者吓唬只会让孩子的内在秩序被打乱很困惑，没有起到教养的作用。

3，30个月的孩子语言模仿能力进入高发期，模仿表情动作，开始对同伴交往感兴趣，是一个同伴学习的时期。会看到其它小朋友做什么会模仿。所以看到别的小朋友玩什么，他也会要玩，别人不玩了，他也没兴趣了，无法等待；想和别人玩不知道怎么做，就会打人或者抓人家身上的发卡等物品，其实是孩子的社交信号而已等行为。这时候如果家长训斥孩子，或将孩子与其他孩子做比较，或者说自己的孩子很霸道，没礼貌贴上标签。这也只会挫伤孩子的自信和自尊。
4，30个月的孩子正处在建立安全感的第二个重要时期。这时候他们会反复尝试与妈妈分离。比方说他自己能够做的事情，他不要家长的帮助和参与。但很快又会向你发出帮助信号。要自己尝试穿衣服或自己倒牛奶等。有时让家长感觉很难搞，不知道他到要什么。所以这时候家长打骂孩子或说教，或者强迫孩子按照自己的指令去做，会影响到孩子安全感的建立，如果没有一个很好的安全感，就会发生接下来上幼儿园粘妈妈，粘老师等现象。
孩子到3岁开始**占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐。孩子可以支配自己的物品时，交换物品就开始了，交换物品事实上是社交人际关系真正的开始。孩子开始交换食物，再到交换玩具，但孩子没有等价交换意识。这是**初的一对一社交。
了解了孩子的这个时期的发育特点以及适龄行为，在物物交换开始之前，也就是说，真正的社交关系开始之前，我们都有机会去训练孩子培养我们孩子的社交技能和能力，否则到了交换物品开始时，家长遇到的挑战会更多，所以我们要帮助孩子训练社交基本技能，好的，接下来，我想来讲讲我们家长的科学的教养方法与方式能够真正帮助支持到孩子的社交能力！
1，关注感受，与孩子联接当孩子自我保护意识较强烈与其他孩子发生争抢，请避免关注孩子的吃亏还是占便宜，**先关注的是自己的孩子的感受。比方说：“你很生气，他抢你的玩具是吗？”或者“你很委屈，是你先看到的是吗？”“你不愿和她分享是吗？”当只有先关注到孩子的情绪和感受，看到孩子，接下来的说教才会有效果。30个月的孩子基本只要看到与他们的感受，问题就基本解决了。

2，安全感建立，给与自主当孩子与其他孩子一起玩耍产生矛盾或冲突时，请尽量避免干涉除非会发生伤害但孩子本身没有伤害的意识，让孩子自己制定规则解决他们之间的问题，直到孩子请求你来帮助。孩子即使来求救，也要去引导孩子，给到孩子创造孩子在社交关系处理上的空间和自主性。让孩子去独立思考和解决问题，帮助孩子体验自我力量这里并不单纯赢或输，让孩子自我体验。培养孩子的自我决断能力合作能力。这样孩子很容易就养成自我寻求解决问题的习惯以及安全感的建立。 “如果功课上你需要我的帮助，请事先和我约定一个我们都方便的时间” 3，爱的语言：肢体，行动，语言经常与孩子拥抱，经常和孩子说谢谢，或者对不起，亲子关系才是真正所有关系的互动模板。所以你希望你的孩子怎样和别人交往，你就要怎样对待你的孩子，这是真正的示范和引领。“我想听听你对这件事的看法? 你是怎么想的呢？这对你意味着什么呢？”

4，讲故事示范当然除了自己示范，请给孩子阅读关于社交方面的绘本，看看小动物们是如何分享，如何交新朋友，如何耐心等待遵守规则的，孩子的想象力很丰富，所以非常容易吸收，比爸爸妈妈讲大道理要有用的多，何况这时候的孩子逻辑思维推理解释总结的能力都很弱，所以**绘本故事讲解是**能够让孩子进入现实生活的，让孩子认识现实。“我可以理解当你在**后一分钟来找我而我无法帮你时，你一定很有压力，我相信你能够解决的，我每周三五的7点到8点有空，你可以来找我”
其实父母对孩子的每一个回应，孩子都会吸收到学习到父母传递的私人逻辑，（私人逻辑也就是你在自我成长中，你的父母对你灌输的或者你经历的事情给你对世界和他人的看法观念和信念，这个恰恰又是指导着你的行为的。也被称之为内在誓言。）也就是什么是应该的，什么是不应该的，你的行为准则，但你确保你的每个信念都能够指导你的行为是向着寻求幸福快乐为社会奉献的方向吗？有很多我们对孩子的回应方式恰恰背离了我们的期待，但是我们竟然毫无觉察或者是别无选择，我们希望孩子有礼貌，却不小心给孩子贴上了胆小的标签；我们希望孩子自信勇敢，却在纠正时不小心让我们的孩子更加怯懦害怕；我们希望孩子独立自主，却在惩罚和奖励下不小心让孩子心怀不满和怨怼！
所以我们父母更加需要科学的专业的教养方法，尤其是在孩子不同的年龄阶段。 知道，并不代表做到！
让我们不完美出发吧，
不要错过孩子 **好的时期！

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