学员案例
竞思时间：60课时
频率：3次/每周
满意度：★★★★★
个性化分析：
就读学校：杭州育才中学
刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生，小学的时候还当过班长。可是自从上了初中，迷上了网络游戏，不仅成绩一落千丈，整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋，兴致很高，手舞足蹈，在网络世界里打字飞快，而不玩的时候神情呆滞，少言寡语，也不喜欢与别人交流。父母还反映，时常有厌食，失眠，头痛等现象。周末就经常连人都找不着，一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了，不要说学习成绩上如何提高，就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。
训练方案：
1进行竞思注意力培训，每周3次，进行60次。
2引导孩子多交实现里的朋友，多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。
3上网应该有个度，偶尔玩一下是可以的，但是不应当如此沉迷。
4多参加体育锻炼。
训练效果：
初始CNS学习能力报告分数
综合注意力 89分， 视觉注意力 95分， 处理速度100分， 综合处理95分， 脑速度86分， 认知灵活度 104分
培训后CNS学习能力报告分数
综合注意力 102分， 视觉注意力 97分， 处理速度 110分， 综合处理108分， 脑速度 95分， 认知灵活度 110分
1经过培训，刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了，不仅酷爱篮球，周末经常跟小伙伴打打篮球，学习成绩也稳步上升。
2失眠头痛等现象已经完全消失，食欲也很好，多打篮球身体比以前棒多了。
3现在上课不走神了，回家写作业也很认真，父母现在终于安心了
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训练方式
1．评估 （Screening）
家长问卷测评：
采用世界上****的注意力测评
表，对孩子注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁、学习及人际关系这七个方面进行专业评估。
注意力软件测评：
**国际通用的软件
测评，进一步评估学员的各种能力，**学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力综合指数和注意力缺陷指数。
国际脑电测评：
脑电测评根据学员的脑电波，
直接判断大脑的能力。并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
2．个性方案 （Customization）
结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，和学员的实际需求和时间安排，竞思专家定制个性化培训方案。包括：
仪器训练：竞思训练的核心。从孩子的大脑的角度精确纠
正多动分心的问题。
习题巩固：在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速。
心理辅导：专业心理咨询老师面对面为孩
子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。
行为纠正：竞思专家使用15项独创行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。
情绪管理：疏导孩子
与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。
3．竞思训练（Training）
培训中心式训练：
到竞思全国各
地的训练中心进行训练。由专业的注意力咨询师为学员量身定制培训方案，专业的培训师进行培训。
4．效果评估（Evaluation）
效果体现在以下六
个方面
1.CNS专业软件评估：结业测试与入学测试分数对比。
2.仪器测试：用脑电仪器进行结果对比，显示孩子大脑注意力能力的进步。
3.填写家长问卷：**对比家长问卷，对比孩子的进步。
4.学校成绩：孩子迎来期中和期末考试，考试之后，比较学习成绩的进步。
5. 习题速度比较：家长比较孩子每次竞思习题速度和准确度。
6.日常观察：家长**日常观察孩子行为的进步，和老师的评语，发现孩子的进步
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提高学习能力
学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微；没有注意力，看过的东西留不下深刻印象；没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。
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无法独立完成学校布置的作业，做作业速度慢；
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在学习上惰性非常强，如常常不愿意做作业等；
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没有时间概念，如不能在规定的时间内完成作业或测验卷；
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语言表达能力差；
-
逻辑思维能力缓慢；
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上课三心二意。
长此以往，学习兴趣缺失。
学习能力与大脑
大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元**信息传递释放出脑电波，而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，如果它的强度非常低时，则表示学习上无法集中精神，逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波，我们俗称紧张波，如果它的强度非常高时，则表示心里十分紧张不安（而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的），学习效率低下，语言表达能力差。
在竞思
竞思会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维，理解，和注意力能力的提高。只有用脑更高效，学习能力才能提高，才能养成良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练，着重提高12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。另外，竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通，指导学员在学习上的困惑，帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力，才能根本永久地提高学习能力
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美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯在其著作 《孩子：挑战》中说到：孩子是社会的产物，TA**强烈地心理动机就是希望有归属感。孩子是否有安全感基于TA有没有归属感，这是TA的基本需求。TA所做的每一件事都是为了获得自己的定位。
常理来看，我们都知道对宝宝来说安全感是非常重要的，但从这位心理学家的话语中我们不难看出，归属感是宝宝安全感的基础，并且从宝宝来到这个世界就开始不断的确认。
他们在刚来到这个世界的时候都不知道自己是谁，需要从照顾自己的人们身上去学习，并且极为依恋他们。**这种方式，宝宝可以不断验证他的归属感。
就好像咱们成年人，到了一个陌生的环境**天上班，谁都不认识，此时此刻老员工带着你，了解了公司环境，认识了周围同事，告诉你要做什么，并告诉你“有什么问题，随时找我”。
像一个靠山一样，瞬间就让人充满了归属感、安全感。反之，到了一个陌生的地方，没有人理你，你也不知道要干什么，就会极度不安。
其实好多我们非常熟悉的行为都是宝宝在获取属于他归属感：
1、哭闹。
提到哭闹是让每位爸妈都心疼又头疼的事儿，我们知道这是宝宝在需要帮助时发出的信号，但有些时候不管我们怎么哄，也吃饱了、也换了新的尿不湿、家里也不冷不热，宝宝还是哭闹不止时，真有种抓狂的感觉。
其实这种情况就是宝宝在寻求回应、寻求归属感。他们需要妈妈的回应来确认自己的存在，而宝妈们只要多花些耐心，慢慢宝宝建立起这种归属感后情况就会好很多。
2、粘妈妈。
一些宝宝非同寻常的喜欢粘着妈妈，只要妈妈有事要出门，她就会哭闹，不管用什么他喜欢的玩具哄都不行。
有些宝妈们要上班没办法，就只好在宝宝不注意时偷偷的溜出家门，但这样的结果是，下一次宝宝会更加的难以劝导。
因为偷偷溜走的妈妈会让他觉得自己是被抛弃了，所以这种情况下**好的办法就是离开时认真的和宝宝告别，并告诉他多久以后妈妈就会回来，遵守承诺。
渐渐地宝宝知道自己不会被孤立，体验到归属感时这种情况就会有所缓解。
3、占有欲强。
这是小宝宝们的普遍的共有的特征。他们认为自己的玩具、家人是不能是别人的，有时家里来了其他宝宝，如果妈妈过去抱抱他们，宝宝就会非常难过、发脾气；
还有时，宝宝的玩伴来家里玩，宝宝坚决不让他玩自己**心爱的玩具等等。这一系列表现都说明着宝宝在获取着他的归属感。
家长抱别人的孩子，为什么宝宝会生气，其实呢，就是吃醋了。
你想啊，男朋友把你的东西转手送给了别的女孩子，你会不会生气，还当着你的面，调戏人家，是不是欠揍。此时此刻，是不是应该吵一架！
所以，一样的，你对别的女孩子表现出暧昧以后，起码也要关注一下自己的女朋友，抱完别人家的孩子以后，顺手也关心一下自己的孩子，这样，孩子即使不开心，也会好很多，不至于大哭大闹。
同样在劝服宝宝让出心爱玩具时给一个很短的、宝宝可以明确理解的时限，这些都是有助于宝宝在其中获得成长的。
除了这些宝宝对我们表现出的需求外，我们还可以创造一些帮助宝宝获取归属感的情境，例如对于大一些的宝宝，我们还可以**征询宝宝的意见来帮助宝宝建立归属感。
可以在去超市前问宝宝觉得家里需要什么，征询宝宝意见并不是对宝宝所有的要求都满足。
对于要求可以合理的满足、不合理的拒绝，并且把拒绝的理由告诉宝宝，哪怕宝宝被拒绝了，也可以让宝宝感受到尊重，感受到家庭的归属感。
其实说了这么多，我们总结一下这些表现的共同点就是宝宝都在无时无刻不渴望着与妈妈爸爸建立连接。
这些各式各样的连接帮助宝宝获得积极的信息，帮助宝宝认识到自己拥有爸妈的爱、自己不是孤单的，自己是家中的一份子，感受到自己是安全的、可以放松、可以被满足，渐渐地他也就会成为一个有力量、有归属感的人。
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