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阅读障碍症的类型

研究发现： 每10个人就有一个学习障碍（5%-17%），30%注意力缺陷人群有学习障碍，学习障碍容易和焦虑，强迫症，躁郁症共存，27%的学习障碍在中学阶段退学，很 多直到成年期才发现 – 读的顺却不理解。
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍 (Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 (Dyspraxia) 。

阅读障碍症的表现

认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少 一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字 母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。

阅读障碍的原因

语言是一种工具，语言能力**进化产生，依赖大脑特定区域，而有的人语言能力较强，有的人天生语言能力却出了问题。科学家发现2/3是基因的原因，只有1/3是出生 前后形成的。无论是基因还是出生问题，阅读障碍都不是以下原因造成： 家庭、学习教育，环境、饮食问题，听觉视觉问题，心理问题 ，程度和毅力。阅读障碍不会自行好转，需要**专业训练 来改善。

阅读障碍与大脑

现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究 者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责 音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。

高质量的孩子不是他们智商有多高，而是他们具有丰富的生活智慧，一个能够尊重同学、朋友、家人、同事的孩子也更能让周围的人对他们更尊重。当孩子能够与所有的环境和谐相处时，他们才更容易获得所谓的成功，生活的质量才能更高。

孩子都是在跟着家长学习，家长要教会孩子如何去尊重别人，孩子学会这个了不起的本领之后，他们才能获得更多别人的尊重，我们的建议是这样的。

1.从小教会孩子礼貌是什么。你的孩子在看着你的一举一动，这是**好的契机，从他们很小很小的时候开始，看到你和家人相互尊重的互动模型，给孩子营造各种礼貌和尊重的场景。比如在电视里有唱国歌时和孩子一起唱，和家人和谐相处，就算是家人之间也相互说谢谢，在家里冷静的解决一切问题，冷静而富有行动力的父母就是孩子**好的模仿。

2.赞美孩子所有尊重他人的行为。你的孩子会生气、沮丧、不开心、懊恼，这些都不要紧，但是当你的孩子在生活中学会尊重别人时，**次开口感谢别人时、对别人说谢谢、能够有效的处理自己的愤怒的情绪时，认真的表扬他们。不断的去强化孩子有礼貌的行为，尊重他们的行为方式，善待自己玩具和宠物的行动，这些对孩子的赞美会鼓励孩子更为积极的去行动，未来他们才会不断的重复这种行为。

相信他们能够战胜失败，相信他们能够善待自己和别人，相信他们能够和朋友友好相处，相信他们能够解决一切难题，相信他们能够尊重自己和别人。相信孩子，你的相信能给孩子前进的**大的勇气。

3.和孩子讨论什么是尊重，同时也尊重你的孩子。和孩子讨论什么尊重，如何尊重老师？如何尊重你的朋友？如何在电影院和公共场合尊重别人？如何尊重爸爸妈妈爷爷奶奶？和孩子不断的去讨论，也是用讨论的方式不断的给孩子建议，给他们行动指南。当然不能只是讨论，在生活中你要做的就是真的去尊重你的孩子。

尊重你的孩子不是妥协，是平静的和孩子说话、给孩子空间，尊重他们的情感和财产自由（所有的玩具、日记等都是他们的财产），作为回报你的孩子也同样应该尊重父母。

当然在生活中还有很多方法可以教孩子如何学会尊重：有很多和这个领域相关的绘本故事可以和孩子一起读，影视剧中、书本中、生活中有很多很好的模型可以拿来参考和分析……

关键的问题是你愿意和孩子一起努力、一起改变、一起成长，真的从内心把孩子当人看，真的尊重他们，真的尊重你身边所有的人（包括同事、父母、公婆、朋友），然后孩子自然就成了！

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