学员案例
学员信息：
姓名：可可 性别：女 年级：三年级
学员情况：很聪明，但不自觉，容易拖拉，功课每晚要弄到很晚，影响第二天的学习。字写的不是很好，经常被老师批评。进入3年级后，学习成绩大幅下降。
训练变化过程（老师陈述）：
可可**次来中心训练就很乖，也很配合训练，愿意配合完成训练，在和学员沟**程中也慢慢了解到，学员压力是比较大的，三年级功课很多，每天要做到很晚，于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高，在做功课的时候就用心将功课完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她约定，如果爸爸妈妈有表扬孩子，我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多，慢慢深入了解到可可自觉性不是很好，需要爸爸妈妈盯着才去完成功课，没有完成功课的自主性。
在训练期间，除了日常的脑电训练，每次训练都和孩子进行沟通，了解孩子的情况，让孩子发现自己每天的进步，更多给予学员鼓励，让她改善自己的学习态度，更加自信。经过一段时间训练后，家长和我反馈，训练有了明显效果，可可目前已经有进步了，现在已经不被老师批评了，而且孩子的字也写的很好，拿出来作业本和之前的对比，感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高，上课可以能跟得上老师的节奏，写作业也不需要家长盯着完成，而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心，觉得很欣慰。
后期训练中，和家长进行沟通，希望家长要多对孩子肯定，作为家长更要能控制自己的情绪，才能对孩子的教育有一个正面的帮助，家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意，孩子有所改变非常感谢竞思的训练。
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**步 问卷测评
采用世界上****的注意力和多动测评表
美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博士**初制定。针对注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约 束、焦虑/抑郁、学习及人际关系七个方面进行专业评估。
第二步 注意力软件测评
**国际通用的软件测试，进一步评估学员的各种能力
(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)软件将学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力 综合指数和注意力缺陷指数。在临床医学中，本软件也被使用作为**科学的诊断标准。
第三步 脑电测评
脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，脑电波体现出的情况是不同的。例如，当一个人达到注意力集中状态， 他的脑电波是处于多动分心的人所无法产生的。竞思采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
第四步 个性方案
结合上述，竞思将测评结果和家长反馈发送给美国专家。美国专家根据测评结果和家长反馈，在1-2个工作日内，为学员制定训练方案。学员训练方案包 括多种课程，其中对于学员的大脑训练区域和训练频率有详细规定。接下来，竞思根据学员的实际需求和时间安排，由当地中心为学员安排课程计划。
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01
**近接触了一个创业的朋友，他是做家居的，公司成立短短只有一年，但在业界已经算是小有名气。他是个很谦逊的男人，总是在懊恼自己设计得不够好，对市场不够懂，对法律还需要多学习，但我观察，他的货，总是卖得掉。
我问他秘诀，他想了半天说，因为我笨。
别人会投机取巧，号称环保的产品为了成本偷偷用化学材质，他说，**后伤害了自己信誉，做不大；别人会偷税漏税，为了节约小本甚至涉黑，他说，做再大，也随时会毁于一旦。
他说，幼儿园老师就教过，做人要遵守制度和规则。真的开始做生意，越发觉得是真理——有些事，慢一点，才比较快。
规则，这个商人在幼儿园学会的事，影响了他一辈子。
02
我特别佩服的一个闺蜜，嫁得特别好，夫家资产过十亿，厂房遍布珠三角。所有人都觉得她占了美貌的福利，但我知道，她的性格有多好。
婆婆起初也是难伺候的，但罹患子宫肌瘤，她挺着大肚子伏天里上上下下找专家，彼此的戒备化于无形；跟小姨子争过家产，**后去道歉了；老公生意危机期，她的温柔和坚定，都没人能比。
不是曲意迎合，也并非委曲求全。我大学时代认识的她，就是这般，让世界只看得到她笑容的恬淡模样。
我问，女人怎么可以做得那么好，那么正面，这种大智慧，是怎么修来的？
她说，读幼儿园的时候，每周老师会让她们温习一条规则，别的孩子都敷衍以对，她听进心里：犯错了要学会道歉、对人要谦逊、学会分享而不是独占……
温柔，这一个世俗判定里，女人**重要的特质和珍贵，源泉竟然来自于幼儿园的教育。
03
33
1978年的时候，曾经有诺贝尔奖金的获得者七十多人，大家聚集在一起，在巴黎有过一次盛大的聚会。
盛况难得，所以就有很多媒体采访他们一个共同的问题：你们这些杰出的精英，到底是在哪一所大学、哪个实验室学到了人生中**重要的东西？
后来大家认为**有价值的一个答案，是什么呢？诺贝尔金奖得主**统一的回答是——
在幼儿园。
有一个科学家说的话，简直像两个朋友人生的印证——
“我是在幼儿园里学到了凡事要跟他人去分享，人要遵守制度和规则，饭前要洗手，到中午要睡觉，对人要谦逊礼让，如果自己不小心做错了事要学会道歉，这些道理都是我在幼儿园学到的……”
这个时代，变得太快，我们生怕掉队，拼命追赶，假如让我们回到幼儿园，很多想不通的道理，其实非常简单，那不过是一种**朴素的思维方式。
美国对此有一个专用名词“kidult”，它表示一个人有着成人的外表，但实际上缺乏像成年人那样为人处世的成熟心志。
成年之后，有些人的知识技能不断在提升，获得的社会肯定越来越多；但价值观却越来越不稳定，他们就像活在成人外壳下的孩子，常常感到痛苦和迷茫。
他们脑袋里塞满了各种一流的知识构架，但在人格和价值观层面，支离破碎。
这样的人，看起来很聪明，实则没有智慧。他们**大的损失，是感受不到真诚情感的流动，对所有正面到愚蠢的真理，抱有怀疑，并因此错过幸福。
造成这样的困局，是因为，知识和教育，终究不是一回事。
知识是我们整个学校教育里，为了生存做的准备，为了应付现实竞争，我们努力填充自己的技能。
而教育，是孩子整个人生中，以家庭为核心，享受到的人格、性格和价值观的影响。
我们越发不信任那些朴素的道理，我们总想着省时省力去走一条更勇敢的捷径，但事实是——不信任的人，**后往往真的收获欺骗；不守规矩的人，**后被更大的恶势力暴虐；不愿意付出体谅的人，越抓得紧，失去得越快。
不相信朴素真理的世界里，代价在不远处等待着我们。
所以，对于葫芦的教育，我一直严格遵守着那些**简单的真理，因为，教育这件事，根本没有秘密，只有常识。
知识来自巍巍的学术殿堂，但智慧，是来自幼儿园里的沙坑。
每当我们遭遇人生巨大的困惑和选择时候，我们都应该回到起点，想一下，幼儿园的老师曾经教过我们什么；我们**初的时候在相信什么；我们出发的起点，到底在哪里。
我相信，所有的幸福的人，都有一个共性——
那些人生**重要的智慧，他们在幼儿园都学会了。
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