斩获全球50 教育奖项
中国青少年注意力培训基地
竞思凭借训练效果，得到广大学员、教育专家、教育界同行的超高认可，并荣获“中国注意力训练**具影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项，始终走在注意力训练前沿。
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**步 问卷测评
采用世界上****的注意力和多动测评表
美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博士**初制定。针对注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约 束、焦虑/抑郁、学习及人际关系七个方面进行专业评估。
第二步 注意力软件测评
**国际通用的软件测试，进一步评估学员的各种能力
(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)软件将学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力 综合指数和注意力缺陷指数。在临床医学中，本软件也被使用作为**科学的诊断标准。
第三步 脑电测评
脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，脑电波体现出的情况是不同的。例如，当一个人达到注意力集中状态， 他的脑电波是处于多动分心的人所无法产生的。竞思采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
第四步 个性方案
结合上述，竞思将测评结果和家长反馈发送给美国专家。美国专家根据测评结果和家长反馈，在1-2个工作日内，为学员制定训练方案。学员训练方案包 括多种课程，其中对于学员的大脑训练区域和训练频率有详细规定。接下来，竞思根据学员的实际需求和时间安排，由当地中心为学员安排课程计划。
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如何提高记忆力
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对记忆**基本的、也是被广泛接受的分类，是根据记忆持续的时间将其分为三种不同的类型：感觉记忆, 短时记忆和长时记忆。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记；在短期记忆时期，声音回路储存声音信息,这可以**内在不断重复长时间存在，中央执行系统管理这两个系统并且将信息与长期记忆的内容建立联系；长时记忆的内容不但是按主题，而且按时间被组织管理，但是这些信息必须作一定清理。重要的或者**“关联”作用被联想在一起的信息会被输送到中长期记忆。不重要的信息会被删除。
记忆力不足的表现
对于他人交代的事情能够在短时期内遗忘；老师上课教的内容即使听得很认真，但是也无法呈现长时记忆；常常不记得自己做过的事情、说过的话；忘记做作业；精神不振，免疫功能低；认知反应慢，例如一句话要反复重复才能记住、谈话时需要一定的时间才能响应对方说的话
人的记忆过程，就是大脑皮层神经细胞积极活动，进行记录和保存的过程。但人一旦疲劳，尤其是大脑疲劳时，其大脑皮层上脑细胞的活动就会受到抑制，甚至处于半休眠或休眠的状态。这时，外界进入大脑的任何信息都不可能得到有效的接收和反应。国际神经科学顶级刊物《神经元》(Neuron)曾发表文章表示，脑前扣带皮层及其神经元NR2B受体在恐惧记忆形成过程中起至关重要的作用。脑功能的实现是建立在神经元与神经元之间的“突触”连接和信息传递的基础之上的。神经元和神经元之间的信息传递能力并非一成不变,而是具有巨大的可塑性。神经元活动增加(例如,在学习过程中),神经元和神经元之间的信息传递能力相应地增强。只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹；反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降。
在竞思
竞思根据学员的具体情况，重点训练学员提升脑电波频率为12~15赫兹的注意力波，竞思注意力训练能够反复**有趣的训练，强化学员专注和学习能力。培养学生在较枯燥的环境下，也能 集中注意力的能力。因为只有注意力集中，才会有好的记忆力。竞思**提升注意力波的强度，使学员能够集中注意力，让短时记忆强化为长时记忆，增强自己的记忆能力
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其实孩童世界是很残酷的。小时候，班上总有一个或几个被排挤的小孩。他们有的是因为太胖，有的是因为太瘦，有的是因为迟钝，有的是因为不合群，而有的，仅仅是因为穿的衣服让别的孩子感觉“怪”。《窗边的小豆豆》里，有一篇《正男》，讲的是一个住在日本的朝鲜小男孩正男的故事。
“有一天，小豆豆放学回家，经过这个小小的山崖。正男正好站在山崖上，两只手叉着腰，一副威风凛凛的样子。突然，他冲着小豆豆大喊：‘朝——鲜——人！’喊声充满了憎恨，非常刺耳，小豆豆害怕极了。从来没有说过话，也从来没有捉弄过自己的男孩，为什么突然居高临下对自己喊叫，而且充满了仇恨呢？小豆豆非常惊愕。回到家之后，小豆豆告诉妈妈：‘正男管我叫‘朝鲜人’。’
听了小豆豆的话，妈妈用手捂住了嘴，转眼之间，妈妈的眼睛里已经充满了泪水，说道：‘真可怜……一定是别人都管正男叫‘朝鲜人，朝鲜人’，所以，他以为‘朝鲜人’是骂人话。正男还不懂，他毕竟还是个孩子。平常，说骂人话的时候，都是说‘混蛋’，是吧？正男就是想说这么一句骂人的话，平时别人叫他是‘朝鲜人’，他也想这么叫你。”
小小的正男，和鲁道夫一样，因为身为异类，永远处在惊慌、自卑、愤怒的情绪里。《窗边的小豆豆》里，没有人帮助正男，他的妈妈永远只能包含着泪水和恐慌，漫山遍野一遍遍喊自己孩子的名字。
幸好，在歌里，我们有圣诞老人。
有一个大雾的圣诞夜，伸手不见五指，圣诞老人看不见万家灯火，就送不了礼物。于是，他找到了鲁道夫。圣诞老人说：“鲁道夫，你的鼻子又红又亮，不如今晚你来驾驶我的雪橇吧！”
不插电小红灯鲁道夫，就这样拯救了圣诞节。于是，鲁道夫变成了世界上**著名的驯鹿，受到了所有其它驯鹿的爱戴，一代又一代，我们还在传唱它的名字。
我**次听到这首歌，心里想的是：圣诞老人为什么不一开始就帮助鲁道夫？为什么让鲁道夫承受了那么多时候的苦难？
是的，他本可以立刻义正词严地告诉其它的驯鹿们：“你们不可以嘲笑你们的小伙伴！”“你们不可以欺负人！”“你们应该带它一起玩！”“虽然它有一个红鼻子，但你们不可以因此轻视它！”
但这样的大道理有用么？
小的时候，越被大人护着的孩子，私底下便被捉弄得越厉害，或许是人性里有一种原始的冲动，要去报复自己的不被偏爱。
小学班上有一个胖胖的小女生，总是被几个皮大王戏弄。他们给她起外号，经常哄笑她的一举一动。有一次她哭惨了，回去告诉了家长。她妈妈气势汹汹冲到了学校，班主任冷着脸，把那几个欺负她的男生一个一个叫出去，狠狠骂了一通，好象**后还都叫了家长。可是后来呢？那几个男生心里怀了恨，捉弄得更隐蔽，也更狠。有意无意的，其他同学也都慢慢疏远了她。是害怕连带着被那几个男生捉弄？还是害怕她气势汹汹的妈妈？我已经记不清了。长大成人后，虽然为记忆里的自己没有挺身而出而羞愧，但我至少明白一点，孩童世界里，成人的大道理是行不通的。
而对于那个被欺负的孩子，大人这样直接的干涉和保护真的好么？“因为你的红鼻子，所以你是异类，你很弱势。我来保护你，因为你如果没有我的保护，自己处理不了这些，你也得不到别人的喜爱。”说穿了，传达给那个孩子的信号，也就是这样吧？
一个被定为在“可怜”上的小鹿，是不能变成英雄的。
所以圣诞老人的高明，恰恰在于他没有立刻挺身而出大道理说教。他让鲁道夫自己先承受这一切，让鲁道夫明白：这个世界上许多时候，只能依靠自己来度过。只有自己能和自己对话，只有自己能帮助自己。
接着，他用一个特殊的时刻，让鲁道夫的“异类”大放光彩。原来“异类”可以是那么大的一个优点，而不是缺点；原来红彤彤的鼻子是一个优势，而不是劣势！这个优点和优势是真实的，是鲁道夫和所有其它的小驯鹿都有目共睹而信服的。比起空洞的“我们要友爱同学”，小驯鹿们被事实教育了——原来他们看不起的东西，正是伟大的特质。而鲁道夫呢？他从此可以真正自信，可以真正接受自己的与众不同。
比起直接说大道理来，圣诞老人的做法要难得多。圣诞老人首先要自己看到红鼻子的优点，要自己先相信红鼻子一定有它独特的用处；其次，圣诞老人要耐心等待或者制造一个机会，让鲁道夫真正对自己建立起信心，让它真正得到别的驯鹿的认同和喜爱。能够为一只小鹿这样的煞费苦心，或许才是圣诞老人得到所有孩子喜爱的原因。
孩子或许很瘦小，但他很灵活；
孩子或许有些迟钝，但他身上有专注的力量；
孩子或许胆怯，但他内心纤细敏感；
孩子或许鲁莽，但他有朝气和活力。
今年圣诞节，我家老大许了个愿望，希望圣诞老人送她一个雪橇上的铃铛。我问她为什么？她说，那个铃铛是有魔法的，只有小孩子能听见响声，长大以后就听不见了。
愿我们这些成年人都像圣诞老人，能够听见孩子世界里**纤细的声响，也能够看见那些所谓“异类”散发出的光芒，**后指引着孩子，让他们自己看见并相信——你不是一个可怜虫，你可以变成大英雄。
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