【公司介绍】
竞思教育科技有限公司，是中国首家采用国际**脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，引进国际上**先进的教育理念，致力于中国青少年的注意力提升，经**统计，竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以顶尖的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
截至2016年，竞思已服务超过10万人次美国学员。在中国，竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次中国学员。
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多动症与注意力不集中
多动症的名称来源
多动症这个词是个不准确的说法。它来源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足过动紊乱(ADHD)。多动症是一个不太准确的缩写。很多有注意力不集中问题的人， 并不表现为多动。无论是过动型的，还是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一类注意力不集中的人群，都适合接受竞思注意力训练。
注意力缺乏多动症的类型
ADHD表面表现为两类：注意力不足和过动（以及两者的混合）。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类：分心（可能表现为多动，也可能表现为心不在焉。），注意力深度不 足（表现为反应慢，理解力不强），紧张焦虑（表现为发呆，发挥不好，精神压力大。）竞思针对这三种注意力不集中的情况，为每个学员量身定制训练程序。
两者的关系
测量多动的往往**行为量表，其中有：康纳斯行为检查表，阿肯巴赫儿童行为检测表，和心理测验等。多动症的诊断方法是，当受测者得分题目达到一定数量后，就被诊断为多动症。而 现代大脑医学普遍认为，注意力缺乏多动症并非只是少数人们的病症，而是或多或少存在于每个人身心的问题。在一定场合，注意力更容易缺乏，在另一些场合，注意力更容易集中。竞思注意力训 练，就是为了每个人量身设计，让每个人都能提高思考和生活的效率，做个注意力超强的有能之士。
多动症人口
那多动症的患病率到底是多少？随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一，现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近，如美国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚 7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。近年来，我国各地报道的多动症患病率约为1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈尔滨6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、广 州1.3%。综合国内7项大型的调查研究显示，我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为，多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计，我国约有1461-1979万的多动症患儿。
多动症是大脑问题，需要针对大脑的精确方法
"注意力缺乏过动症"这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版**新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同 的类型：分别有"注意力缺失"、"过动 "、"注意力缺陷合并过动"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在 学校与在家 里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构 与功能性的相异处。目前**一致的资料是 小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。竞思依据每个人大脑的情况，利用脑电生物反馈技术，对大脑进行 精确训练，彻底解决注意力不集中的问题。
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竞思心理辅导的沟**程
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我见过很多父母因为孩子说话晚、或者孩子结巴而焦虑；也见过很多父母为了培养孩子的表达能力而给孩子报各种小主持人班，口才班。
可惜很多时候越是焦虑，越是出问题，甚至导致孩子自卑、不敢说话，不会表达等情况。
从心理学角度看，关于孩子的语言发展，父母能做的到底有哪些呢？
说话也是自然而然、水到聚成的事
▌**，耐心等孩子开口，不要迷信“说话早聪明”
孩子一般到了1岁前后开始叫爸爸妈妈，到了2岁左右开始使用简单的名词、动词和形容词。到了3岁就可以玩合作游戏了。
但是的确会有一些孩子，开口说话的时间要比其他孩子迟一些。
中国有句古话，叫做贵人语迟。关于这个说法，李子勋老师有过这样的解释：
“如果想保持孩子的知觉能力就必须经常带他去大自然，减慢语言表达，尤其晚一些识字是重要的。知觉的饱满相似于心灵的饱满，智慧与创意随之而来。”
如果你家也有个说话晚的小孩，那么这个解释是专门说给你听的。
孩子不说话、不认字不代表孩子没在学习。相反，他们是在用全身的感**在感知外部世界。这其实是种更为高级、也让孩子更为受益的学习。
所以，做父母的一面接纳孩子开口晚的现实，一面自然而然地、持续在孩子面前说话，跟孩子交流即可。
Tip：
需要区分说话晚，和语言发育迟缓。
后者是种需要重视的生理或病理问题。要及早发现及早治疗。
如果孩子1岁多尚不能叫爸妈，2岁无法使用简单词汇，3岁不能玩过家家，4岁尚不能说完整的句子……
如果你发现孩子存在这些言语功能方面的问题，**好及时就医。
多带孩子接触自然，让心灵更饱满
▌第二，当孩子开口说话，需给以恰当的回应
有的孩子说错话，或者结巴，父母就习惯性地立刻纠正。
父母以为这样可以帮助孩子表达得更好，但事实上，这样做只会徒增孩子的心理负担，让孩子越来越不敢表达，不会表达。
还有些家庭里，孩子开口说了上半句，大人就找急忙慌地替代孩子说下半句。
这种行为其实都会剥夺孩子自己对语言的探索，以及言语能力的锻炼。因为你都替孩子说了，孩子就再没有开口的必要了。
也有的孩子话多，有父母又觉得他太聒噪。
但其实，一个不停要讲话的小孩，需要的并非父母的高明应答，需要的只是父母的在场，父母所给以的回响。
这会让孩子确认，自己是被看见、被听见、被爱着的。
所以，仅仅是注视孩子，给以表情和肢体动作上的简单回应，都会给孩子带去莫大的鼓舞。
积极回应孩子的话
▌第三，不仅对孩子说话，还要教孩子表达
严格说，说话并不是一种能力。语言表达才是。长按孩子说话的父母，说到底长按的也是孩子的表达能力。
平日里我们说，“把饭吃了”“把水喝了”“要听话”“快去写作业”等等，这些话不算表达。真正的语言表达，是描述自己感受到了什么，经历到了什么。
这样的语言才能够真正抵达我们的内心，实现两个人真正的链接与交流。
这样的语言，也才能帮助我们去梳理内在的那个“我”，帮助我们把那些弥散的、未知的情绪情感想法观念等等，一一打捞并命名。
在这样的表达中，孩子们学会了组织思维，尝试去解决内在冲突，或者外部问题。
孩子们就是**这样的过程，借由语言这个东西，逐渐搭建起一个符号化的世界，并**终建构起一个清晰且强有力的自我。
从这个角度说，送孩子学再多顺口溜、背诵再多段子也没用，如果你的小孩从未真正抵达语言的深处。不懂得恰当表达自己的人，无法真正与他人建立链接，并引发他人共鸣。
从这个角度说，父母从小多给以孩子共情，帮助孩子学会厘清情绪，并自由表达自己，是多么的重要。
关于共情的旧文章，点击可读：《9个方法掌握共情，养出情商更高的孩子》
教孩子表达，重在共情
▌**后是几个小提示：
1、听故事有利于孩子的语言发展。**好由妈妈讲读故事给孩子听。因为好的亲子关系，是孩子学习效果的**佳保证。
2、少看电视，被动做在电视前不利于孩子语言发展。
3、多跟孩子说话。有研究显示，随着与儿童交谈的次数（用交谈指数表示）的增加，儿童的智商也在增高。
4、创建一个孩子敢表达、能表达、会表达的民主式家庭氛围。
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