【公司介绍】
竞思教育科技有限公司，是中国首家采用国际**脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，引进国际上**先进的教育理念，致力于中国青少年的注意力提升，经**统计，竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以顶尖的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
截至2016年，竞思已服务超过10万人次美国学员。在中国，竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次中国学员。
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多动症与注意力不集中
多动症的名称来源
多动症这个词是个不准确的说法。它来源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足过动紊乱(ADHD)。多动症是一个不太准确的缩写。很多有注意力不集中问题的人， 并不表现为多动。无论是过动型的，还是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一类注意力不集中的人群，都适合接受竞思注意力训练。
注意力缺乏多动症的类型
ADHD表面表现为两类：注意力不足和过动（以及两者的混合）。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类：分心（可能表现为多动，也可能表现为心不在焉。），注意力深度不 足（表现为反应慢，理解力不强），紧张焦虑（表现为发呆，发挥不好，精神压力大。）竞思针对这三种注意力不集中的情况，为每个学员量身定制训练程序。
两者的关系
测量多动的往往**行为量表，其中有：康纳斯行为检查表，阿肯巴赫儿童行为检测表，和心理测验等。多动症的诊断方法是，当受测者得分题目达到一定数量后，就被诊断为多动症。而 现代大脑医学普遍认为，注意力缺乏多动症并非只是少数人们的病症，而是或多或少存在于每个人身心的问题。在一定场合，注意力更容易缺乏，在另一些场合，注意力更容易集中。竞思注意力训 练，就是为了每个人量身设计，让每个人都能提高思考和生活的效率，做个注意力超强的有能之士。
多动症人口
那多动症的患病率到底是多少？随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一，现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近，如美国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚 7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。近年来，我国各地报道的多动症患病率约为1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈尔滨6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、广 州1.3%。综合国内7项大型的调查研究显示，我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为，多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计，我国约有1461-1979万的多动症患儿。
多动症是大脑问题，需要针对大脑的精确方法
"注意力缺乏过动症"这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版**新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同 的类型：分别有"注意力缺失"、"过动 "、"注意力缺陷合并过动"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在 学校与在家 里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构 与功能性的相异处。目前**一致的资料是 小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。竞思依据每个人大脑的情况，利用脑电生物反馈技术，对大脑进行 精确训练，彻底解决注意力不集中的问题。
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改善孩子行为
行为问题指的是孩子的一组行为和情绪的问题。有行为问题的儿童和青少年很难遵守规则，并且行为举止难以适应社会规范。行为问题却远远不止是调皮捣蛋，孩子更多的是出现跟家长对抗、对立，表现出有敌意的行为，经常和同龄学生发生肢体冲突，不善于控制和调节自己的情绪，常受不良情绪所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青红皂白，不顾及后果；自卑、孤独、灰心；学习、学习效率下降，过度依赖他人的帮助学习；爱说谎不诚实，隐瞒做错的事情，不肯承认错误；爱发火，好生闷气，情绪大起大落；情绪不受自己控制。对他人造成身体或精神伤害或者财产损伤或损害的行为。上课纪律（问题表现）：课堂上常常会不自觉地说话；上课不认真听老师讲课，常常插嘴，影响其他同学听课；上课时懒散、打瞌睡；课堂期间会自己走出教室；无法恰当的发展同龄关系，交友力差，不能愉快地集体生活；经常和同龄学生发生肢体冲突。
行为问题与大脑
人的情绪、脾气如同学习一样，和大脑息息相关。大脑会分泌兴奋激素和抑制激素来调控人的情绪，而当这些激素分泌不正常时，人就会出现情绪反复、脾气阴晴不定等症状，例如，兴奋激素分泌过多，孩子就会表现出过度活跃、兴奋、急躁，而当抑制激素分泌过多时，孩子就会显得闷闷不乐、大发脾气、灰心等。
在竞思
竞思**领航星仪器，训练孩子发挥自己的潜能，自己调控自己的大脑，在过度兴奋的状态下释放抑制激素，在抑郁无聊的情况下分泌兴奋激素。使得大脑激素分泌正常而不是依靠药物支持。另外，竞思心理专家也会根据孩子的不同情况，教导孩子学会情绪释放法，自我调节情绪。竞思注意力训练另配有行为训练手册，内含多种行为训练方法和游戏，配合竞思领航星使用，以求达到**佳效果
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提起孩子们犯的错误，大人们极其头疼又无奈，不明白孩子怎么总是处于“大错没有，小错不断”的状态。于是，批评、训斥、吼叫、打骂，各种招式纷纷亮相，结果呢？孩子们不犯错了吗？似乎总是屡教不改的模式。
大人们为孩子犯错而犯愁，孩子本身也不好受。
同事小鱼曾说起这样一件事：
亲戚家有两个孩子，一个是8岁的姐姐，一个是6岁的弟弟。有一次，姐姐说起犯错被批评的事，很感纳闷：为什么大人都没有错，错的总是小孩子？说着说着，姐姐哭起来。弟弟想起前几天刚因为写字太慢被妈妈数落了一顿，忍不住也哭了起来。哭着哭着，同病相怜的姐弟俩抱在一起大哭，哭声震天，惊动了家里人。大人们听他们说明理由，都笑起来。
听了这件事，我也笑了，笑够了，却很替孩子们难过，真的所有的错都是孩子们的错吗？几米可不是这样说的，他化身小孩子，在漫画书里写的是《我的错都是大人的错》。
细思的确如此，小孩子为什么会犯错？他们在尝试着，一点点学习自理、学习成长的过程中，犯错不是很自然的吗？我们大人怎样对待他们犯的错才是关键。
一是因为控制能力差。比如，孩子爱哭，爱抢别的小朋友的东西，什么东西没有拿到手就会闹个不停。
这是孩子还小，不知道自己的行为和欲望需要控制。此时需要家长做的是引导，让孩子了解规则。若家长不分青红皂白，只是简单粗暴地批评、教育，孩子根本不明白自己错在哪里，只是暂时压制住了欲望，等到家长的“威慑力”减弱，这种“错误”还是会犯。
二是孩子的判断是非能力差。他们还没有形成正确的三观，做不到按规则做事。比如有的孩子还没有物权意识，会不自觉地去拿不属于自己的东西。这时家长要做的是给孩子输入正确的行为规范。孩子接触各种事情多起来，这类小错误就会减少。
三是家长溺爱，舍不得管孩子。有的家长认为“孩子是自家的好”，做什么都对。但在外人眼里，孩子故意摔打东西，对长辈大呼小叫却不是有礼貌、有教养的表现。
四是家长标准太高，孩子达不到。家长总希望孩子学习、做事能尽善尽美。比如，有的家长特别喜欢看孩子打100分。每次看到考试卷子的时候，眼睛盯着的只是那几个大叉叉。比如，扫地能扫净，洗袜子也能洗白白，完全不给孩子一点点进步的机会，否则就都是孩子的错。
如果孩子的自控力差，需要家长付出足够的耐心，等着孩子慢慢长大。
如果孩子的规则意识差，需要家长将社会礼仪、道理一点点教给孩子，让他们的是非观念不断得到强化。 如果孩子是在家长的纵容下行事，那家长就得反思自己是不是管得过于宽松，毕竟“严是爱，宽是害”。
如果家长的标准太高，孩子一时无法达到。那就需要家长把步调放缓些，相信孩子会跟上来。
如此，孩子犯的错误才会越来越少。可惜，家长们道理都明白，一旦面对孩子的错误时，失控能力差的就变成自己了。急不择言，有时会说出伤害孩子的话而不知，于孩子改正错误无补。孩子的错误当然无法减少。所以，孩子的错，还是大人的错。
闺蜜浩浩妈是个急性子，儿子写错个字、算错道题，她都要急得大吼大叫。正应了网上疯传的那句话，不写作业的时候母慈子孝，一写作业就打得鸡飞狗跳。这种形势随着儿子从幼儿园到小学，愈演愈烈。浩浩妈提起这事愁肠百转，浩浩自己也颇不愉快。
事情的转机出现在浩浩妈有一次病了，嗓子说不出话来时。看着儿子写作业有错也不能立即喊叫出声，她只能用手指。浩浩其实是个聪明孩子，知道妈妈所指就是错了，自己再仔细检查，很快就改对了。
那一周，浩浩妈成了“哑巴妈”，家里也消停了一周。她也进行了反思，发现吼叫只会起反作用，开始尝试继续装聋作哑，儿子的错误反而越犯越少了。她给自己总结出一条经验：管孩子，控制自己的情绪很重要。
自那以后，每当她觉得控制不住自己的情绪时，都先从儿子的房间走出去，到客厅转悠几分钟，心里还默念：冷静，冷静。这样暗示之后，果然变得耐心多了，会轻声细语地跟儿子说话。别说，效果不错，儿子所谓的错误犯得越来越少。
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