【公司介绍】
竞思教育科技有限公司，是中国首家采用国际**脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，引进国际上**先进的教育理念，致力于中国青少年的注意力提升，经**统计，竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以顶尖的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
截至2016年，竞思已服务超过10万人次美国学员。在中国，竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次中国学员。
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训练方式
1．评估 （Screening）
家长问卷测评：
采用世界上****的注意力测评
表，对孩子注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁、学习及人际关系这七个方面进行专业评估。
注意力软件测评：
**国际通用的软件
测评，进一步评估学员的各种能力，**学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力综合指数和注意力缺陷指数。
国际脑电测评：
脑电测评根据学员的脑电波，
直接判断大脑的能力。并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
2．个性方案 （Customization）
结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，和学员的实际需求和时间安排，竞思专家定制个性化培训方案。包括：
仪器训练：竞思训练的核心。从孩子的大脑的角度精确纠
正多动分心的问题。
习题巩固：在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速。
心理辅导：专业心理咨询老师面对面为孩
子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。
行为纠正：竞思专家使用15项独创行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。
情绪管理：疏导孩子
与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。
3．竞思训练（Training）
培训中心式训练：
到竞思全国各
地的训练中心进行训练。由专业的注意力咨询师为学员量身定制培训方案，专业的培训师进行培训。
4．效果评估（Evaluation）
效果体现在以下六
个方面
1.CNS专业软件评估：结业测试与入学测试分数对比。
2.仪器测试：用脑电仪器进行结果对比，显示孩子大脑注意力能力的进步。
3.填写家长问卷：**对比家长问卷，对比孩子的进步。
4.学校成绩：孩子迎来期中和期末考试，考试之后，比较学习成绩的进步。
5. 习题速度比较：家长比较孩子每次竞思习题速度和准确度。
6.日常观察：家长**日常观察孩子行为的进步，和老师的评语，发现孩子的进步
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阿斯伯格与自闭症
什么是自闭症和阿斯伯格症自闭症(autism)，又称孤独症 或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD 分为5种：孤独性障碍、Retts 综合征、童年瓦解性障碍 、Asperger 综合征和未特定的PDD。其中， 孤独性障碍与Asperger 综合征较为常见。注意力缺陷多动症（ADHD）和强迫行为（OCD）常常伴随自闭症产生。发育性障碍是指大脑早期发育过程中产 生了问题。竞思就是从大脑的角度为学员进行矫正训练，用脑电反馈训练，针对症状产生的根本进行纠正。
成因
20世纪 60-70年代，落后的医学还认为自闭症和阿斯伯格症是家长错误教育引起的。但是，现代科学已经发现，家庭教育和学校教育并不能引起自闭症和阿斯伯格症。就像多动症一样，大脑发育才是主要 原因。引起自闭症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。**终的表现都是大脑缺少神经蛋白（多巴胺）。从调整大脑神经的递质着手，竞思以脑电反馈训练为核心，能够 从根本改变自闭和阿斯伯格带来的困扰。
自闭症与阿斯伯格的区别
阿 斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技 能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑 和抑郁等。
阿斯伯格综合症和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作。但是，自闭症儿童往往专注于摆弄物体，倾听音乐，对图像反应比较强烈。相比之下，阿斯伯格综合症儿童的 狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到，他们往往只是机械 地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解;而在其它方面的知识显得贫乏欠缺;他们可显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。
阿斯伯格综合症儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调，在讲话的内容方面则显得没有连 贯性，只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应，这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而，阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童 要有大得多的词汇量和较好的语法水平 ，智商一般也高于自闭症儿童。
在竞思，对于自闭症的儿童往往更侧重于大脑右 侧的负责情感社交发育的区域，用脑电反馈训练，无刺激的进行训练。而阿斯伯格症学员，往往从情感表达的角度来进行训练。对于有需要的学员，竞思还从情绪控制的方向给予纠正。另外，家庭 行为训练和情景训练也可很好的帮助阿斯伯格和自闭的孩子
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朋友吐槽说，真是有人的地方就有江湖。有家长的微信群的地方，更是少不了“刀光剑影”。
小派好奇的打开朋友的家长微信群一看，真是“百家争鸣”啊！群里的家长干啥的都有，有问作业的、套近乎的、给孩子拉票的、显摆的，竟然还有家长做微商发广告的····（小派已经晕菜）一时间，家长微信群热闹无比。今天，小派来和家长们来聊一聊微信群里哪些家长的行为**让人反感，希望大家一起建立一个和谐的家长微信群。
1小白型：
这类家长不管时间多晚，也不管别的家长是不是在上班，总之一有自己不清楚、不了解的事情；就像连环炮一样不停地追问别人。如果人家回复晚了，在言谈话语间还会捎带些许不满。当然，老师更是不能放过。比如；老师明明已经将纸质的通知发放给学生，有的家长懒得自己看，非要事无巨细的追问老师。
2过度关注型：
有的家长真是恨不得和孩子一起天天上学，每天N次在微信群里询问孩子的情况。就差在教室和家里连接一个摄像头。家长想让孩子独立，可是又不想放手，孩子如何能长大？还有更夸张的，有的学生的爷爷奶奶刚学会玩微信，就非要加入家长微信群练练手。一个孩子，三代人都要加入家长群；孩子能没压力吗？老师都看着都无奈了！
3显摆炫耀型：
小派的朋友说，现在的家长都是用假装不经意的套路来炫娃。大致分为三类：
1、炫耀成绩我家孩子这次发挥失误了，才考了98，要是细心点，妥妥的100分。
2、晒出国的照片这是美国的夏令营，你看，孩子都晒黑了！
3、孩子的特长证书等不论是钢琴几级证书还是什么孩子的绘画作品。不但逼着你看，还要正面评价。
这样的家长不仅让老师头痛，更让其他家长不屑一顾。
4讨好刷屏型：
要说小白型的家长没有眼力劲，这类家长就是拍马屁性永远都抓不住重点。无论老师发了什么信息，总是**个“现身回复”：老师说得对！老师辛苦了！老师您怎么看？这样就会把老师或其他家长发布的重要信息淹没。如果有重要的事，请找老师私聊。以免打扰别人休息。老师并不会因为某个家长过度热情，就对他的孩子特殊对待。
5随意发垃圾信息型：
有的家长将班级群当成了朋友圈。什么集赞、投票、代购等统统发进班级群。还有的家长为了活跃群里的气氛，把看过的的搞笑视频、心灵鸡汤文章统统转发到群里。班级群只是供家长交流和学习的地方，并不是大人交友、聊八卦的论坛。经常在群里发卖东西信息的家长，你考虑过孩子的感受吗？难道你想你的孩子被别的同学指着说：我妈妈说，TA的妈妈**爱在微信群里乱发信息了！
6挑衅吵架型：
有天小派在和朋友聊天，突然看了下手机就不高兴了，原来有的家长在微信群里指名道姓的投诉，XX妈妈的孩子今天在学校里推了自己的孩子一把，让小派的朋友好好管教自己的孩子。朋友瞬间就有被围观的感觉，尴尬无比。孩子之间发生争执，纯属正常现象，有必要动不动就在群里开战吗啊？大人处事都不冷静，怎么塑造孩子的性格呢？
2. 有关学生私人问题的，请家长私下和老师沟通。（普通问题讨论的时间不要超过晚上10点）
3. 在家长群中不点名批评孩子；不公布成绩和排名等。（以免伤害孩子自尊）
4. 成立家委会，有一半家长参与的事情就可以让小组成员来讨论决定。
班级微信群实际上也是个大家庭。父母积极参与和配合本事好事，可是把握的度不对就会事与愿违。作为家长，应该相信老师，尊重他人，给孩子养成集体精神的**好榜样，让家长微信群健康成长无烦恼。
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