学员案例
学员信息:
姓名:楚楚 性别:女 年级:一年级
学员情况:对于感兴趣的事情,注意力特别集中,但上课时小动作非常多,经常发呆走神,不听老师的指令。在学校胆怯,但在家经常发脾气,情绪控制能力差,作业拖拉,效率很低。
训练变化过程(老师陈述):
楚楚刚来到中心训练,配合度比较高,坐姿很端正,小动作也不多,但分心波动比较大,紧张值偏高,注意力深度很好。这是因为一般孩子在相对不熟悉的环境下,想给老师留下好的印象,表现会比较好。但训练了几次之后,楚楚的手上和脚上的小动作开始增加,说话也逐渐增多,训练配合度减弱,不能遵守时间,辅助训练时间结束后,不能及时投入到下一个模型训练中,一直在拖时间,跟她说也会装作听不见,不抬头,说多了就会生气,消极抵抗,不继续训练,只能积极的引导给予鼓励才能坚持做完。
家长和我们反馈,孩子主要是上课分心,小动作多,跟不上老师的思路。**跟爸爸分析孩子行为表现背后的心理因素,结合沙盘辅导内容进行讨论,根据孩子实际情况,给孩子制定详细的家庭规则方案,然后跟进家长的执行情况。**中心训练和家庭辅助,孩子慢慢的开始改变,孩子上课看课外书或做其他事情的情况越来越少,也很少跟同学讲话,老师反馈楚楚的学习成绩也有所进步。后期训练家长希望能够让孩子情绪控制方面有所进步,就开始和家长分析,除了平时的脑电训练,又给孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段时间的训练,孩子情绪控制能力越来越强,虽然训练的时候,还是会有讲话和小动作出现,但稍微提醒一下就能很快调整好,学校表现越来越好,情绪控制能力基本稳定,期末考试中,语文数学和英语三门都是优秀,孩子在学校表现的更自信,和小朋友也能很好的相处。
家长对竞思训练越来越认可,看到了孩子的改变,并希望孩子继续在竞思进行二期训练,让孩子整体上能够得到更好的改善。
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黄秀娴
深圳大学神经生物学硕士,国家二级心理咨询师,思注意力高级培训师,竞思注意力研究专 家组核心成员。
研究方向为儿童青少年精神、情绪障碍、行为问题、儿童多动症的诊断和治疗。科研方面, 主要致力于儿童注意缺陷多动障碍(多动症)的系列研究,包括临床表型的划分、神经心理测查、神经电生理、神经影像的研究等。目前已经在竞思成功训练上千名儿童,在纠正儿童行为方面有着丰 富的经验。
关章梅
西南政法大学心理学硕士,国家二级心理咨询师,中科院儿童心理研究所研究员,竞思注意 力高级培训师,竞思儿童学习能力提升研究专家组核心成员,曾任新疆铁道职业技术学院必修课讲师。
研究方向为认知与发展心理学,利用心理物理学方法和脑功能成像技术研究视知觉的可塑性 及其神经机制,研究人**视知觉进行学习活动的过程,在儿童学习过程、学习能力提升方面有着丰富的经验,目前为竞思儿童学习能力提升研究专家组核心成员,已经成功帮助上万名儿童提升了 学习能力。
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父母常有的这四个行为,孩子不喜欢,容易导致孩子胆小,自卑,越成长越不快乐,和父母的关系越来越疏远。对照下看看有哪个是你还在做的,及时修正过来。
1、唠叨
你被孩子嫌弃过唠叨吗?当你还没觉得自己有多唠叨时,却发现自己不只一次的被孩子嫌弃唠叨。其实唠叨的人自己意识不到,被唠叨的人早已对这种行为反感。唠叨容易使人大脑神经疲劳,长时间被唠叨的人,会变的反应迟钝。
当孩子有嫌弃过你唠叨时,父母就应该及时自省了,及时改变自己的说话方式,否则毁的可能不仅是亲子感情,孩子的人生也会受影响。在抚养孩子的过程中,只有不断的自我反思,修正着陪孩子一起成长,孩子才会越来越和你亲近,越懂得感恩。
2、吵架
一个家庭中,夫妻双方无休止的争吵,对孩子的杀伤力**大。夫妻在争吵发泄,孩子却在被动的接受负面情绪,孩子就是爸爸妈妈坏情绪的垃圾桶。孩子会害怕,无助,厌烦,焦虑,哭闹,痛苦。夫妻争吵的越多,对孩子的伤害越大,甚至会毁掉孩子的人生。
3、埋怨
夫妻之间互相埋怨,父母对孩子的埋怨,总之遇到不如意的事情后就是各种的埋怨,对孩子坏的影响非常大。埋怨中包含了推卸责任,埋怨会让人越来越胆小不自信,埋怨会让人被负能量吞噬,只看到生活不幸的一面。在埋怨环境中成长的孩子,胆小,自卑,不自信,消极,懦弱,缺乏主见。与其埋怨不如接受,改变能改变的,接受不能改变的,正面的引导孩子面对生活。
4、失信
父母对孩子一次次的失信,就是在逼他们和父母越走越远。比如**简单事,答应孩子今天陪他,明天陪他,结果都已经过了无数个明天了,还是没时间陪他们。孩子感觉自己还没有父母的手机重要,没父母的工作重要,当孩子对父母无限期待陪伴,一次又一次受伤后,心里得有多么难过。被父母失信惯了,也就失去了信任,没有了期待,关闭起了心门。长久下去,孩子的性格也会受影响。
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