学员案例

  学员信息：

姓名：楚楚      性别：女       年级：一年级

学员情况：对于感兴趣的事情，注意力特别集中，但上课时小动作非常多，经常发呆走神，不听老师的指令。在学校胆怯，但在家经常发脾气，情绪控制能力差，作业拖拉，效率很低。

训练变化过程（老师陈述）：

楚楚刚来到中心训练，配合度比较高，坐姿很端正，小动作也不多，但分心波动比较大，紧张值偏高，注意力深度很好。这是因为一般孩子在相对不熟悉的环境下，想给老师留下好的印象，表现会比较好。但训练了几次之后，楚楚的手上和脚上的小动作开始增加，说话也逐渐增多，训练配合度减弱，不能遵守时间，辅助训练时间结束后，不能及时投入到下一个模型训练中，一直在拖时间，跟她说也会装作听不见，不抬头，说多了就会生气，消极抵抗，不继续训练，只能积极的引导给予鼓励才能坚持做完。

家长和我们反馈，孩子主要是上课分心，小动作多，跟不上老师的思路。**跟爸爸分析孩子行为表现背后的心理因素，结合沙盘辅导内容进行讨论，根据孩子实际情况，给孩子制定详细的家庭规则方案，然后跟进家长的执行情况。**中心训练和家庭辅助，孩子慢慢的开始改变，孩子上课看课外书或做其他事情的情况越来越少，也很少跟同学讲话，老师反馈楚楚的学习成绩也有所进步。后期训练家长希望能够让孩子情绪控制方面有所进步，就开始和家长分析，除了平时的脑电训练，又给孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段时间的训练，孩子情绪控制能力越来越强，虽然训练的时候，还是会有讲话和小动作出现，但稍微提醒一下就能很快调整好，学校表现越来越好，情绪控制能力基本稳定，期末考试中，语文数学和英语三门都是优秀，孩子在学校表现的更自信，和小朋友也能很好的相处。

家长对竞思训练越来越认可，看到了孩子的改变，并希望孩子继续在竞思进行二期训练，让孩子整体上能够得到更好的改善。

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提高学习能力

学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微；没有注意力，看过的东西留不下深刻印象；没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和理解能力。

学习能力缺失

• 无法独立完成学校布置的作业，做作业速度慢；

• 在学习上惰性非常强，如常常不愿意做作业等；

• 没有时间概念，如不能在规定的时间内完成作业或测验卷；

• 语言表达能力差；

• 逻辑思维能力缓慢；

• 上课三心二意。

长此以往，学习兴趣缺失。 

学习能力与大脑 

大脑由大概1000亿个称为神经元的神经细胞组成。神经元**信息传递释放出脑电波，而脑电波的强度与学习息息相关。波段频率为12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，如果它的强度非常低时，则表示学习上无法集中精神，逻辑思维能力差。波段频率22~30赫兹的脑电波，我们俗称紧张波，如果它的强度非常高时，则表示心里十分紧张不安（而且这种紧张不安往往是自己都察觉不到的），学习效率低下，语言表达能力差。 

在竞思

竞思会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维，理解，和注意力能力的提高。只有用脑更高效，学习能力才能提高，才能养成良好的学习习惯，改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练，着重提高12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。另外，竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通，指导学员在学习上的困惑，帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力，才能根本永久地提高学习能力

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如何让孩子勇于挑战？有意思，家长竟这样鼓励孩子挑战规则！

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周末带儿子看了迪斯尼**新推出的动画电影《奇幻森林》，这部改编自英国小说家、诺贝尔文学奖得主吉卜林的《丛林之书》(The Jungle Book)的电影，用逼真的3D效果和小主人公精彩的演绎，带给我们一次次视觉震撼与心灵冲击。儿子目不转睛地紧盯屏幕，小手心被汗水浸湿。

观影结束后，儿子依然久久沉浸在电影的场景中。回家的路上不断提出这样那样的问题，不断地考验我这爸爸的思维能力和表达能力。

其实这部电影，不仅是一部童话，更像成人世界的缩影。炫酷的画面背后，带给我们的是：强权的压制、法则的遵守、另类的排斥、美丽的欺骗……就如同前不久《疯狂动物城》一样，小朋友被绚丽的画面和搞笑的情节所吸引，而他们的家长却被更深层次的内容所冲击。

在儿子的若干问题中，关于“法则”的问题让我**难回答。

“爸爸，影片**后，毛克利为什么又不按照黑豹的法则，跑到树上去了?”

“毛克利犯规了，可是他赢了，没有被黑豹抓到!”

“丛林法则要不要遵守?”

“为什么让他远离火，后来又让他用火呢?”

这些问题，使我有点招架不住。我们是不是要把社会现实跟懵懵懂懂的孩子一一道来，还是“道貌岸然”地向孩子继续阐释所谓的“丛林法则”?

当毛克利遵从狼群的法则，听从黑豹的教诲，却用奋力的奔跑换来了一场失败;而当毛克利打破“丛林法则”，使用人类的方法战胜老虎之后，不但获得了胜利、还赢得了尊重。同样的主人公、同样的环境，不同的结果，问题的关键在于规则。让人，按照狼群的法则去战斗，必输无疑。而当他使用人类的思维方式，充分利用技能和工具，就可能获得胜利。

我问儿子“这部电影里，你**喜欢谁?”

“我**喜欢棕熊巴鲁!”

“为什么是他?”

“棕熊巴鲁很快乐，毛克利跟他在一起很开心!”

我突然想起，整部电影儿子都很紧张，唯有毛克利跟棕熊巴鲁在一起的时候，儿子的情绪和身体才松弛了下来。棕熊巴鲁为了能够吃到蜂蜜，花言巧语地忽悠毛克利为他上悬崖，忍受蜜蜂的蛰痛。棕熊巴鲁的做法是毛克利的导师黑豹所不屑的行为，因为他总是多多少少地违反丛林法则。然而恰恰是棕熊巴鲁诱导毛利克突破规则，极大激发了毛克利的创造力，给予了他挑战自己的信心和不断开拓的勇气。回想电影剧情，毛克利的笑容和自信只有在遇到棕熊巴鲁时，才逐渐绽放开来。一正一反，亦正亦邪，我们是不是可以思考一下，孩子应该在各种前人制定的条条框框中去成长?还是在我们的鼓励中去尝试、去突破?

我们一面吐槽这个国家缺乏创造力，又一面在孩子的教育中不断强化各种规则和秩序。诚然，社会规则必然有其存在的价值，但是否有必要要求孩子无条件地遵守一些本不属于他的法则，禁锢其想象力和创造力?家长作为**了解自家孩子的人，是不是可以帮助孩子去甄别一下各种法则，选择更有利于孩子成长和发展的环境，从而保护、激发、促进孩子的个性发展。作为家长的你是否做好了让孩子突破“法则”的心理准备?或许下面几个建议会给您一点启发：

一、帮助孩子选择适合他成长的土壤。电影中毛克利恰恰就是脱离开抚养他成大的狼群后，才发挥出自己的潜质，创造一次又一次丛林奇迹。孩子的培养需要因地制宜，家长的责任就是帮助孩子找到适合他成长的土壤，而根植于这片土壤上的法则是有利于其发展的。

二、帮助孩子建立突破自我的信心。影片的**后，毛克利依然跟小狼们赛跑，可他每次踏下的一步都充满了自信，整个过程中他的脸上始终洋溢着胜利者的笑容。没错，他就是一个胜利者!孩子成长的过程是一个从弱到强的过程，就如同他的身体从小到大的过程一样，在这一历程中，他必然需要在每一个新的阶段去建立更强大的信心，需要获得不断给予肯定，为登上一个更高的台阶提供更有力的心理支撑。让他相信自己可以做到，那么他距离实现自己更高的目标就更近了一步。

三、给孩子适度自由的发展空间。毛克利在棕熊巴鲁的启发下，把他的聪明才智发挥的淋漓尽致，注意啊，灰熊巴鲁可不像导师黑豹那样事无巨细地给予毛克利各种教导。一颗小苗长成参天大树需要更多的空间，有的空间是我们这些园丁家长无法预知、预判的，相比一直告诉孩子各种条条框框而言，不如告诉他一条不能触碰的底线，留给他更多可能的空间，可能更有利于其成长。

四、家长也需要突破自我的舒适区，以孩子成长为着眼点。毛克利跟灰熊巴鲁在一起的各种行为，直接导致黑豹的各种看不惯，而当黑豹看到毛克利的勇敢担当和能力展现后，又不由地默许点头。如果你希望孩子去尝试你所未曾想到、做到的事情，当然他的思想和行为将会不断地对你进行挑战，或许会颠覆你长期认同并坚持的法则。家长要有充分的思想准备，足够的心理素养，去接纳他带给你的各种惊喜、各种意外、各种可能……

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