斩获全球50 教育奖项
中国青少年注意力培训基地
竞思凭借训练效果，得到广大学员、教育专家、教育界同行的超高认可，并荣获“中国注意力训练**具影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项，始终走在注意力训练前沿。
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**步 问卷测评
采用世界上****的注意力和多动测评表
美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博士**初制定。针对注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约 束、焦虑/抑郁、学习及人际关系七个方面进行专业评估。
第二步 注意力软件测评
**国际通用的软件测试，进一步评估学员的各种能力
(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)软件将学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力 综合指数和注意力缺陷指数。在临床医学中，本软件也被使用作为**科学的诊断标准。
第三步 脑电测评
脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，脑电波体现出的情况是不同的。例如，当一个人达到注意力集中状态， 他的脑电波是处于多动分心的人所无法产生的。竞思采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
第四步 个性方案
结合上述，竞思将测评结果和家长反馈发送给美国专家。美国专家根据测评结果和家长反馈，在1-2个工作日内，为学员制定训练方案。学员训练方案包 括多种课程，其中对于学员的大脑训练区域和训练频率有详细规定。接下来，竞思根据学员的实际需求和时间安排，由当地中心为学员安排课程计划。
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竞思训练的学习原理
竟思注意力训练利用大脑思考所发出的电波,分析大脑的注意力程度。
当大脑高效使用时,竟思训练奖励大脑,奖励分数:大脑低效使用时,训练仪提醒培训者,扣除分数。高效用脑被不断奖励,而低效用脑被提醒和及时纠正。**与训练程序互动,正确高效的使用大脑时,学员大脑不断被奖励,从而学习和巩固正确的注意力方法,根本提高注意力能力。
什么是脑电生物反馈
脑电生物反馈是借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来,并对特定的脑电活动进行训练,**训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。
竟思脑电生物反馈原理
注意力分散的人群,他们的脑神经往往不能在较枯燥的环境下怡当地分泌和吸收多巴胺。比如:网络游戏上瘾的人群往往依靠网络游戏带来的高度刺激获得注意力集中。一旦他们的刺激环境降低,如较枯燥的学习课程和工作,则容易犯困,大脑无法在低刺激环境分泌多巴胺,从而导致无法集中注意力学习。长期暴露在高刺激的网络游戏上,则越来越难以在日常生活简单任务上集中注意力。多巴胺分泌过少则无法集中注意力,大脑产生过多a和θ波。多巴胺分泌过多,则过度焦虑,大脑释放高β波竟思领航星**脑神经产生的电波找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波,**实时训练,提高意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺。与此同时**训练抑制注意力不集中和过度焦虑,**后大脑养成高效用脑习惯,达到显著提高注意力和学习工作效率的效果
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“你说，他怎么就不能先写作业再玩呢？每天都磨蹭到11点！”
“都上初中了，还在说不想上学。不上学，以后怎么办呐？”
“这孩子老是爬高上低，花瓶都打碎好几个了！这小祖宗，就不能安生会儿？”
“这孩子怎么总是这么安静，不爱说话呢？不会是自闭症吧！”
……
我们当父母的，心都快操碎了。生活的压力，需要应付的各种关系，琐碎的家务，还有上班！我们容易吗？可是这熊孩子，连一些基本的道理都说不通！
我们四处求解、学习，一定要找到一个办法，让他按时做作业！只有按时完成作业，才能保证充分的睡眠，生活才会有条理，才会有好成绩，才会有不错的人生……
这些都是我们做父母的经验，我们看得比他远，想得比他清楚。不过他怎么就是不听话呢？
我们想让他听话，让生活 一些。可太听话，又担心孩子没有自我，失去创造性。难道做父母注定要这么纠结吗？
让孩子按时写作业，真的只是为了孩子好吗？
让我们一起还原场景。
假定你有个9岁的男孩。因为写作业拖拉带来的拉锯战已经持续了一个学期。这天傍晚，你看见孩子又在看“跑男”，心里开始莫名地焦躁。一股火瞬间窜了上来，你忍不住对他说：
“快，先去把作业写好了再看！”
他冲你白了一眼，拉着脸，没动窝。
看见孩子翻白眼，你更是气不打一处来，这时，我们随时做好了战斗的准备。
现在，就在这时，你能否暂停一下，能问问自己：“为什么先写作业、再看电视”对我们那么重要呢？
我们尝试慢慢地看，是否会看到自己疲惫的心？
孩子没有及时写作业，我们会烦躁、生气，要是他再敢顶嘴，我们就会更加抓狂，这到底是为什么呢？
也许我们希望他能养成良好的习惯，希望他懂得有效利用时间，懂得学习要付出辛苦的道理，这是多么重要的事情啊！
身为父母，我们养育一个生命，愿意为此付出全部，于是我们做的每件事、说的每句话都是出于对孩子的爱、对孩子要负责。
只是，除此之外呢？还有别的吗？
父母的感受和渴望，同样值得被看见和表达
试想孩子真的如你所愿，能合理安排自己的时间，认真学习，并取得不错的成绩，到底对你有怎样的意义呢？
如果那样的话，你会放松很多吧，生活也会 一些，不用整天焦虑甚至提心吊胆的，对吗？
也许想到有这样一个孩子，你会有些骄傲和满足吧！看，这就是我的儿子，他多么优秀。身为他的妈妈，特别有成就感吧。真的希望自己养育的过程可以得到欣赏、认可和价值的体现，是吗？
或者，你希望的是，自己可以每天都以慈爱的目光来传递心中的爱，如果生活处处都能顺意、 ，那样你更有可能呈现自己的柔情，是吗？
现在，也许我们对自己有了更深的理解。我们忘记了，除了希望孩子好，我们对自己也有着深深的渴望啊。
在和孩子的互动关系中，我们常常把焦点放在孩子身上，一切都是为了孩子好。可是，我们需要看到的是，这个过程中，我们自己的感受和需求同样需要被看见。是的，我们从小成长的经历和环境，让我们觉得自己的感受和需求一点也不重要，正因为这样，我们现在才更要学着让那些感受和需求浮出水面，告诉自己：“嘿，别藏起来了，我看见你了，让我好好抱抱你。”
我感到身体很累，我真的需要休息，需要我疲惫的心被看见，需要我的良苦用心被看到。
双方感受的流动之后，做作业不再是令人纠结的难题
当我们真切地看到自己的身心状态，放松便会不知不觉来到我们身边。看见，会带来疗愈和放松。
而只有当我们自己放松之后，才有能力看见孩子的感受和需求。
看着他不服输的表情，我们也许会猜测，此刻，他也有点气恼，也许需要自主，需要一些接纳。
“你现在觉得有点生气，有点委屈是吗？你希望自己做选择，也希望妈妈尊重你的决定，对吗？”
如果我们心情足够放松，也许会愿意把这句话说给孩子听，表达我们对他的理解。
而这样做之后，通常孩子的状态也会松弛一些。如果你觉得孩子的状态可以，你不妨进一步表达自己：
“我现在有点累了，也许我真的需要一些配合，需要一些休息。我也希望可以得到理解和体谅。”
这样的对话，可以创造一个机会，来达成彼此心与心的看见。
你会惊奇地发现，达成这一点之后，你好像不再那么纠结孩子什么时候写作业。
也许，你真的累了，自己去休息或者睡觉，让孩子自己照顾自己。
也许，孩子这次居然主动承诺，再看15分钟电视就去写作业。
所以，我们究竟选择让孩子听话，还是看见彼此的心呢？在“听话”这条路上已经死磕了无数次的你，不想换一个方法试试吗？
以上就是一个典型的“非暴力沟通”式的对话。它的目标不是解决“按时写作业”或其它具体的事情。它只是为了达成心与心的看见。往往，在达成了这珍贵的看见之后，双方都会放松一些，然后用只属于你们的方法，照顾好彼此。
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