发布时间： 2017年05月16日
背单词固然是备考四六级的首要环节，但很多时候我们会发现，在阅读中即使你认识每一个单词，但还是无法理解整个句子的意思，这就是长难句的“魅力”。长难句“难”在哪？是否真的无招可破？答案当然是：NO！ 英语教研推出长难句攻略系列：剖析难点，支招技巧，案例分析。
如果教研君说长难句一点都不难，同学是否会砸砖头？其实大家要是了解长难句的鼻祖，就会焕然大悟！
什么是长难句？
无论长难句有多少种变化，但万变不离其宗，都是从以下的简单句变化而来的：
① I do.（我愿意。）主语 谓语
② I love you.（我爱你。）主语 谓语 宾语
③ I give you a kiss.（我给你一个吻。）主语 谓语 双宾
④ You make me happy.（你使我幸福。）主语 谓语 宾语 宾补
⑤ You are my angel.（你是我的天使。）主语 谓语（系动词） 表语
归结起来英语句子就两类：动作（①——④）和描述（⑤），且最大的特点是肯定存在谓语动词。
所谓的长难句就是在简单句基础上衍生出来，简单句即是同学在复杂句中寻找的主干，四六级阅读中长难句一大特点就是：主句与从句相结合。那么从句又是如何从简单句延伸出来的呢？看了以下例子，大家就一目了然。
简单句：She has a dog.（她有一只狗。）
① 如果对“a dog”进行修饰，如强调她养的那只狗是我不喜欢的，则需定语从句：She has a dog that I don't like.
② 如果对“她有一只狗”这件事限定条件、范围等，如具体说明她从什么时候开始有一只狗，则需状语从句：She has a dog when she was a child.
③ 如果“她有一只狗”这件事整体作为一个主语，如这件事是一个谣言，则需要主语从句：That she has a dog is a rumor.
④ 如果“我”并不知道“她有一只狗”，则需要宾语从句：I don't know that she has a dog.
⑤ 如果将前两种情况结合，“我”并不知道这一“谣言”，而这一“谣言”即是“她有一只狗”，则需要同位语从句：I don't know the rumor that she has a dog.
⑥ 如果要表达“谣言”就是“她有一只狗”，两者其实表达同一个内容，后者是前者的具体化，则需表语从句：The rumor is that she has a dog.
当然长难句不会只包含一个从句，而是多个从句结合，例如：I don't know the rumor that she has a dog which I don't like when she was a child.
如何破长难句？
大家对长难句的构造了然于心之后，就要学习实用技巧，将主句从句逐个击破。
1. 以谓语动词和从句引导词为突破口，快速确定主干
找到了谓语动词，就说明有句子存在。有时态的动词一定是谓语，然后顺着谓语动词往前找，如果有引导词（that，whether，if，who，whom，whose，which，what，when，where，why，how等）存在，说明这个谓语动词所在的句子就是个从句，在确定主干的时候可以将从句部分略去不看。如果顺着谓语动词往前找，却没有引导词存在，那说明这是主句的谓语动词，那它前面就是主语。
例：But schools rarely dig down to find out ① what really makes an applicant succeed, to create a class ② which also contains diversity of attitude and approach ③ —— arguably the only diversity that, in a business context, really matters. (Passage two, 2011.6, CET-6)
解析：dig down往前没有引导词，说明这是主句的谓语动词，主语就是schools；
find out和create前都有to，说明是非谓语动词；
makes往前有引导词what，说明是从句；
contains往前有引导词which，说明是从句；
matters往前有引导词that，说明是从句；
破折号的作用是表补充说明，后面的内容还是包含在which引导的这个从句里；
主干：But schools rarely dig down to find out（缺宾语），to create a class
2. 根据引导词前的单词，辨别从句类别
But schools rarely dig down to find out ① what（前面是实意动词，判断是宾语从句） really makes an applicant succeed, to create a class ② which（前面是名词，再结合后面内容，判断是定语从句） also contains diversity of attitude and approach ③ —— arguably the only diversity that（前面是名词，结合后面内容，判断是定语从句）, in a business context, really matters.
① 如果引导词前是个名词，那就根据情况区别是定语从句还是同位语从句；
② 如果引导词前是实意动词，那就说明这个从句是宾语从句；
③ 如果引导词前面是系动词，那就说明这个从句是表语从句；
④ 如果其前面是状语从句的引导词（when，before，because，if，than，so that，though等），那就说明这是个状语从句；而且经常会有逗号将主句与从句隔开；
最后翻译的时候也遵循先译主干，再逐个译从句，根据从句与主句的逻辑关系，还原整句；
译文：学校很少深究去发现真正让一名申请者成功的原因，或者去创立一个包含态度与方式多样性的班级——可以说在一种商务背景中，唯一的多样性确实起作用。
主句与从句结合是四六级阅读长难句的一大难点，除此之外，很多难句中存在非谓语动词或独立主格等修饰成分，预知其具体破解招式，欢迎继续关注 英语教研课堂。
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