转变
生物科的学习观念
对于
高二学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于"启蒙
教育",因为本届
高二学生在
初中时学习的生物既不属于会考学科,更不属于
中考学科,许多
初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背.所以在学习
高中生物时,要求学生首先要转变观念,要认识到
高中生物无论从知识的深度还是广度上来说,都与
初中生物有很大的不同.
另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪.
想要学好
高中生物,我认为就应该抓好
预习,
听课,
复习,作业四个环节.
动笔画出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机
化学知识,而此时学生尚未学过有机
化学.因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后.预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使听课更有目的性.
三种
方法结合进行
不断回顾,温故知新.生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论,组成生物体的化合物,遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述.这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新.
利用图表,善于归纳.教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应很好地利用.如学完《生命的基本单位——细胞》一章后,可利用"动物细胞亚显微结构模式图","植物细胞亚显微结构模式图"对细胞各部分的结构和功能进行复习.另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较,动植物细胞结构的比较,有丝分裂与减数分裂的比较等.
联系实际,学以致用.生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学.我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题.近年来
高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大.
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