高三高考英语科普类阅读理解
科普文题材一般分为自然科学、人文科学和社会科学三大类，涉及各学科的最新观点和发现，在考查学生语言水平的同时，要求学生具有相关的背景知识和一定的推理判断能力。今年二模的最后一篇阅读理解是关于社会生物学(sociobiology)方面的前沿问题，共计679字，字数是前三篇阅读材料平均字数的两倍多，且题型多样，涉及细节理解题、词义猜测题、判断推理题等。要做好这篇科普文，需要学生有较大的知识面，一定的阅读速度和相关的阅读和解题技巧。下面我们就从这几个方面来谈一谈如何备考科普文。
增加科普知识，提高阅读速度
建议考生适当阅读诸如《经济学人》(theeconomist)，纽约时报(newyorktimes)之类的原版英文杂志和报纸。其中的文章紧扣最新的时事热点，科技前沿且语言地道。通过阅读这类文章，学生不仅可以扩大知识面，而且可以提高英语阅读速度，增加词汇量。对于中等水平的学生可以参考阅读《英语文摘》(englishdigest)。它摘录了包括前两种报纸杂志在内的国外各大媒体的原版文章，并对其进行了编译和注解，更适合学生学习和积累。高一和高二的学生也可以从现在起开始阅读积累。
除了以上列出的“高大上”类报刊外，学生可以利用课余时间阅读自己喜爱的英语文章，如《21世纪报》、《书虫》或英语短篇小说等。这类材料较为贴近学生生活，难度适中，广受学生喜爱。通过大量阅读可以有效提高阅读速度，从而在考试中节约宝贵时间。
划分句子结构，提高分析长难句能力
不少学生反映科普文读不懂，其中重要的原因就是句子长，结构复杂。以2015年二模最后一篇阅读理解为例，长度在三行甚至三行以上的句子就有十余处。复杂的句子往往从句里包含着从句，有时即使其中没有生词，考生也未必完全理解。例如2015年二模最后一篇阅读理解的第一句话：afewyearsago,inoneexperimentinbehaviouralpsychology,stanleymilgramofyaleuniversitytested40subjectsfortheirwillingnesstoobeyinstructionsgivenbya“leader”
分析句子结构要遵循“去粗取精”的原则，即抓句子主干，找出主句，主语和主要谓语动词。不难看出，以上句子的主语是人—stanleymilgram，谓语动词是tested，宾语是40subjects。那么这句话的主要意思就是stanleymilgramtested40subjects.(stanleymilgram测试了40名对象。)之后的fortheirwillingnesstoobeyinstructions(为了他们遵守指示的意愿)则表示测试的目的。givenbya“leader”inasituation则是一个后置定语，修饰instructions。
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