单纯从课程体系看，IB的DP阶段是完胜其余两门，但是IB课程体系过于完美，从而对于教学管理，教师，学生提出非常高的要求，所以如果我是家长，我大概率的不会选择中国大陆的IB

**：IB的DP阶段6门专业课且文理搭配，管理者是否能够充分鉴别，评估教师，随机听课，考察教师备课授课情况，这点至少对于教学校长或者教学总监提出非常高的要求，自己都听不懂，讲不出，如何管理专业课教师？外行管内行是常见现象。这是管理风险点。

第二：IB本身课程难度就很高，对于教师专业素养提出很高要求，同时其特有的内部评估（即所在IB学校的某些老师就可以决定孩子的成绩），在大陆这个人情社会很难操作，尤其中国籍教师，以及久居中国被“润物细无声”之后的外籍教师，都是一种非学术性挑战，同时我也注意到外国高校似乎注意到了这些，从IB学校的学生走向或许多少说明一些问题。

第三：IB文理兼收，英语水平是多数中国同学的硬伤，尤其是文科学**举步维艰者居多，直接就读DP会非常吃力。

综上：IB是一个难度很高的课程，无论是办学风险，还是就读风险都是三大课程中**高的。

    总的来说，就目前的趋势而言，现在越来越火的是IB课程，虽然有很多IB学生反映，学习IB课程在上大学后能够很好的适应大学生活，但是**的不一定是**合适的。每个人的情况不同，也有不少学生上IB后又转去A-LEVEL的，原因是课程太难，无法适应。就这三种课程而言，除了AP课程只适合于美国外，IB和A-LEVEL成绩全球多数国家都承认。现在**的竞争越来越激烈，学习成绩不是申请大学的**筹码，学生其余各方面的能力成为申请大学的必要条件。所以，根据自己的能力和情况去选择不同的国际课程，只要你在自己的选择上努力了，你就是优秀的。但是所有这些课程都只是科目课程，除非在学习过程中学习了英语为母语的英语课程，申请大学时一般还要有相应的语言成绩，如托福，雅思，SAT1等。