英语口语学习有什么好处：

3. 可以延缓老年痴呆症

根据列克星敦肯塔基大学医学院的神经科学家Brian的说法，可以延迟阿尔茨海默病的发病，理解两种语言都可以降低阿尔茨海默病的风险，并且可能延迟阿尔茨海默病的发病。

当测试双语老年人时，研究人员发现，当他们将他们的颜色和形状分类时，他们比单语大师更能执行任务。他们还使用大脑扫描仪来监测大脑的工作方式。事实证明，掌握一门语言的人在完成任务时会更加努力地在大脑中工作。双语大师的大脑比年轻人的大脑更有效、更具可比性。在年轻时保持更多的精神储备可以帮助你防止老年痴呆症和其他形式的痴呆症。

4. 更善于与他人建立关系

能够使用不同的语言交流更容易创建全球的人际关系赢得他人的关注，除了这个显而易见的原因，背后还有一个更加微妙的影响。

加利福尼亚大学的苏珊在她的报告中指出：“当我们在一定情况下要求改变语言，我们可能有一个强烈的价值观和情感的转变。甚至有一些双语掌握者承认他们有双重人格。”的确，很多双语者承认他们感觉在使用两种不同的语言时，他们的人格也是有差别的。

主要是由于不同的语言影响我们的思维方式，从如何选择词汇来描述我们周围的世界到不同文化给你带来的影响。实际上，这是一件很棒的事情，不同的语言之间切换的能力可以提高理解别人的能力，更善解人意和更好地交流。因此，能大 大改善你与他人的关系。

英语口语知识点：

1、词儿

.一个问题是数量：你能说多少个词？想想当你说中文时，你通常能用多少单词和短语。英语也是如此。也许英国人的思维方式比中国人简单得多。要说的话少了。有些人认为大约300个字就够了。如果我们决定300个单词，下一个问题将非常具体：它们是什么？答案很简单：描述我们自己的话，描述别人的话，其他的事情，社会性的话。这300个单词应该是英语母语会话中最常用的单词，而你花在记忆单词和短语上的时间应该花在这些单词和短语上。

习惯搭配单词是根据母语为英语的人的口语习惯将单词串起来的能力。这可以称为“口语语法”。我们把我们串起来的句子分为三部分：描述我们自己的句子，描述他人和其他事物的句子，以及社会性的句子。你应该学习这些句子或句型。此外，还需要明确英语母语人群中常用的动词时态。

英语口语就业方向：

跨文化交流（1）开放学校：上海外国语大学、西安外国语大学、北京第二外国语大学、南开大学、上海交通大学等。

（2）研究内容：基于人类学、社会语言学、社会学等学科的理论，此p本文比较了中外文化的不同价值观和行为模式，研究了中外经济合作中跨文化交际存在的问题，培养了具有较强跨文化交际意识和能力的高层次复合型人才，系统地掌握了跨文化交际知识。跨文化交流。（3）就业方向：主要在政府部门、大型外资企业和高校工作。

(4)所学课程：英语口语、高级英语、英语口译、英语笔译、英、美社会与文化、跨文化交际、跨文化交际专题、跨文化商务交际、跨文化语言交际研究等。

英语口语知识点总结：

有了这个目标，就会有学习动机、责任感、紧迫感和努力方向。另外，我们应该学会根据不同的课程类型来确定每个班级的认知目标，这样在课程开始的时候，我们就会受到目标的激励，使大脑处于一种兴奋的状态，为了注意方向，集中精力在活动上。积极学习，提高学习效率

交际能力只有在交际中才能得到最有效的培养。一个好的语言学习者应该对语言交流有强烈的愿望，并为语言培训争取各种机会。我们不应该害怕被人嘲笑犯了语言错误。

3．课前预习。

预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

4．专心上课，有心识记。

上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

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