武汉注意力课程-武汉注意力/专注力训练
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2022-03-17
专注力又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力,受多方面因素的影响,注意力缺陷,常常是许多学习差学生的共同特点。想让孩子在学习上取得优异成绩,今天就给家长们分享几个简单改善孩子注意力不集中的训练方法,常见的专注力训练方法有听字训练、数字传真、句子找差异等。
听字训练
父母找一篇短文,让孩子专心听,当孩子听到含有“我”字的时候就用笔在纸上打一个勾“√”,父母读完后统计一共有多少个“我”字,每次练习到孩子对勾个数与短文中“我”的个数相同为止。随着孩子能力的提升,可以逐步加大文章的字数。
听词语举手
父母找一串物品词语,需要包含各类物品,给孩子规定,当孩子听到水果的时候就举起右手,当听到家用电器的时候就举起左手。
句子找差异
父母读两句类似的句子,让孩子听这两句话,找出两句不同的地方。
数字传真
父母将一串数字(数字可时常变换)读一遍,让您孩子听完后用笔在纸上写上了他所听到的数字。
复述有声故事
在晃动的车里虽然不适合读书,但是可以试试看用听的! 有声书被证明它可以为孩子们提供另一种获取文学和享受书籍的方式,它可以是很有益也很有趣的。同时,在孩子听完一则有声故事后,家长可提与剧情相关的问题,帮助孩子回忆。
记住车牌号
刚刚开过去的那辆车的车牌号是多少?也可以根据孩子的能力,降低难度,比如说出车牌的**个数字,或者前3个数字。
不掉落的纸巾
把纸巾撕开后贴在鼻梁上,用嘴轻轻呼气,此时小朋友的注意力就集中在鼻子上了。和孩子一起呼气,看谁的纸巾停留时间长谁就赢了。由于孩子的好胜心,为了赢就会不断循环的玩这个游戏。
对于注意力不集中的孩子,我们给他们设定目标并进行注意力训练时,不要频繁催促,也不要强制他们去做。家长要以极大的耐心去引导,以信任之心去鼓励,并告诉孩子目标的重要性,以及实现后能得到的好处,这样孩子才有信心、有动力向着目标努力,才能使他自觉地将注意力集中到目标上。
对于专注力的培养,**的是**注意力测评,找到孩子注意力不集中的原因,了解到孩子的注意力水平现状之后,进行针对性的训练改善。
课程设置
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武汉优佳加儿童注意力训练中心
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武汉优佳加儿童注意力训练中心
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武汉优佳加儿童注意力训练中心
课程内容
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感知训练
针对儿童注意力的准确性和稳定性
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记忆训练
针对儿童注意力的稳定性和敏捷性
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观察训练
针对儿童注意力的广度和全面性
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表达训练
针对儿童注意力的策划和执行性
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想象训练
针对儿童注意力的发散性和延展性
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思维训练
针对儿童注意力的分配性和转移性
课程特色
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以实际效果为导向
从实效结果出发,打通儿童记忆、观察、思维、想象和表达的整个信息链,使注意的整个过程和结果更有实效。。
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训练内容更加全面
不仅仅关注儿童注意的表象能力,还重视注意力的深层能力培养。从注意力的基础感知信息能力出发,到信息的记忆、观察、思维、想象和表达,整个过程都全面贯穿。
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相关能力的整合加强
由传统的相对分离及片断化的单项训练,整合为连续性整体化的训练过程。每次课程都会贯穿几个不同能力以及相关组合的训练计划。
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主动注意和被动注意 相辅相成、共同提升
人们往往只重视主动注意力而忽视被动注意力的提升,而本课程还有助于提升儿童主动选择的能力、对干扰信息的抑制和筛选能力,潜移默化的提升被动注意的能力。
课程设置原则
正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练,坚持以发展为主,在训练过程中有计划补偿缺陷,矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质,运动能力,心理素质,良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况,进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱,尊重训练孩子,赢得他们的信赖,形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练,广泛参与社会的交往和沟通。
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