成都金色雨林儿童教育
三位一体，评估孩子学习能力状况
快速咨询成都注意力训练方法大集合
来源：教育联展网 编辑：小蚊子 发布时间：2020-07-14
导语概要
总而言之，选择报成都儿童教育培训班的时候，要多多关注他的课程安排、成都注意力训练方法大集合以及学习氛围等。至于师资等方面，这个要多方面考察，综合性价比比较高的在成都有金色雨林教育，接下来小编给你简单介绍一下，有需要的可以考察了解了解，希望能给你带来帮助
“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。依据测评结果定制课程，弥补能力短板。
成都金色雨林数学思维课
课程介绍
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课程名称
数学思维课
学习费用
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提升兴趣、讲求方法、让每个孩子具备思考的能力
强化思维能力
充分调动孩子思维活跃性，培养逻辑思维能力，发展孩子独立思考、解决问题的能力。并将这些能力迁移到学业应用里。
掌握思维工具
让孩子掌握风靡欧洲校园并被世界500强企业主管极力推荐使用的思维训练工具——思维导图。借助工具开启人脑潜能。
巩固数学知识
梳理本年级数学学科内容，促进孩子对数学知识和概念的理解及掌握并充分巩固。
激发学习兴趣
通过数学知识与图像、颜色、游戏等建立记忆链接，激发孩子对数学的兴趣与探究。
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数学思维，思考、解决问题的基础
爱因斯坦说过：思维比知识更重要，因为知识是有限的，而思维概括着世界的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源泉。通过适当的思维训练，养成科学的思维习惯就能帮助孩子们在学习中独立思考，提高解决问题的效率。
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打开思维大门，学会思考，爱上思考
数学思维能力是人们能够用具有的观点去思考问题和解决问题的能力。金色雨林数学思维课，基于 思维的3个维度，逻辑性、批判性和创造性，为孩子提供思维训练，教给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些工具，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，掌握正确的学科重点。
为什么选择金色雨林
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教学经验
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
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小班教学
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
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师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业 七大项目考试，严格筛选教师
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测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所 中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室 证明具有科学性
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全智能配课
根据测评结果，通过智能配课系统 为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”） 为每个孩子分配专属课题与目标
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专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持 定期开设专家讲座，家长学堂 同时为教学提供科学性
成都金色雨林介绍
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关于金色雨林
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力。金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。
咨询了解
成都注意力培训-培养孩子注意能力的几点建议：
1、巧妙控制时间——孩子学习时，如果他非常专心，记时可以适当地延长；如果他已经不太专心了，记时可以适当提前。但不要把事情说破，告诉孩子的都是“时间到，可以休息了”。因为，孩子的心理是，专心学习则时间过得很快，他不会觉得长；已经厌烦了，就会感到时间过得很慢，硬让他坚持效果并不好。
2、要在家里有意识地宣染“孩子学习是件严肃的事”，比如像卡尔·威特的父亲那样，当孩子正在学习时来了客人，想见一见孩子，一定要请他等一等，告诉他：“孩子正在学习，请等他学习结束后再来见您。”这样，孩子知道后会感到自己的学习比会客更重要，对学习的态度就会受到正面影响，从而认真起来。
在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
金色雨林专家注意力分享
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1.家长陪读 不提倡
有的孩子学习拖拉是由于父母过分关
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注他们做作业，甚至“包办代笔”造成
的。事实上，大多数儿童教育专家都
不赞成家长陪孩子读书，因为家长总
会情不自禁地敦促孩子不要这样做，
而要那样做。这些时断时续的语言刺
激，更易于分散孩子的注意力。同时
，也会让孩子对家长产生强烈的依赖
性。 -
2.完成作业的期限要明确
这是家长比较容易忽略的一个点，觉
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得孩子只要是在写作业就行了，写的
时候状态如何、写到什么时候则不太
关心。有了明确的任务，孩子学习时
就有了动力，培养孩子的时间紧迫感
，慢慢地让孩子形成学习规律。比如
可以这样对孩子说：你可以不着急，
但你必须在8点钟之前完成作业，不然
，周末就不能做什么等。 -
3.表现良好常鼓励
对 孩 子 的正 向 行为发出 奖 励其实也是
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金色雨林“脑 电 技 术 ”的 原理之一：当
孩子的某种行为受到鼓励，这个行为
再次发生 的几率增加。所以，当孩子
能够准时完 成作业、受到老师表扬、
考试成绩进步或者有任何积极正面的
态度和成 果时，家长 不但要从言语上
加以表扬，还可 以 辅助 一些 别的 奖励
。
