2016年6月23日，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。2017年1月19日，教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》。标准规定将小学科学课提前到一年级，每周课时不少于一节。

由此可见，我国正将STEAM教育纳入基础学科，而业内普遍认为，少儿编程是STEAM教育的一个分支内容。

政策的推出在展现市场发展趋势的同时，也逐步改变了家长对少儿编程的“误解”，即“我的孩子不当程序员，就不需要学编程”。

如今，家长更多的是从培养孩子兴趣爱好、锻炼孩子逻辑思维的角度出发，来为孩子报少儿编程培训班。

酷码教育少儿编程是集教育培训、软件研发、教学研发、线上教育等业务为一体的全方位教育项目。针对7-15岁少儿的逻辑思维成长模式和行为特征，能够让孩子在编程的过程中构建【计算机逻辑框架】、【电脑应用框架】两大思维体系，让孩子在完善逻辑思维体系的同时，更早的接触专业计算机知识，在未来“互联网 ”时代，发挥创造性思维，完美融入未来世界。 

酷码少儿编程教育专注少儿编程、机器人教育，收得了孩子的心，跟得上时代的潮流，孩子喜欢，家长放心！

酷码少儿编程教育开设的课程丰富，各个年龄段的孩子都适合，下列课程，总有一门适合您的孩子！

1、WEDO 2.0：（适合4-8岁儿童）

搭建机器人、学习机器人原理、学习图形化编程，让机器人完成简单的任务

2、EV3：（适合8-12岁儿童）

了解机械、电子、工程知识，机器人 编程 算法，让机器人完成复杂的任务

3、Scratch：（适合6-9岁儿童）

少年的图形化编程工具，可引导孩子学习编程、数学、物理，可制作小游戏

4、JS：（适合9-16岁儿童及青少年）

现下人手必备、zui流行的脚本编程语言，可编写小程序、应用软件以及游戏

5、C ：（适合12-18岁青少年）

高端编程语言，提高大规模程序的编程质量与设计，只有你想不到，没有它做不到

新时代创客教育，孩子在不接触就OUT了！

STEAM教育提升孩子哪些能力?

STEAM教育专家、比特实验室创始人曹伟勋博士曾表示，中国的创新时代已经到来，学生需要懂得产品、学会产品、创造产品、不断去追求创新，将来是属于拥有不同思维的人。但我国教育的现状并不算理想，需要培养学生充满激情和创造力。所以，在学习和探索美国STEAM教育的过程中，打破跨学科知识学习固然重要，但我们还应注重创新意识的觉醒和对STEAM教育文化软实力的培养!

1、激发好奇的天性和主动探索能力

在我多年从事国际教育的工作过程中，因为我们跟各个国家的青年都要打交道，会发现中国青年与国外青年zui大不同是好奇心和创造力。比如，我们手上的笔，我们的教育的方式就很容易告诉你，它就是一支笔写字吧，赶紧写好点字或者练好字这个重要!但在西方教育中，孩子会想到笔制造的原理是什么?除了它是笔以外它还能干些什么?那么孩子就会被这些激发好奇心。

好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。因为孩子对这个事物非常感兴趣，能引起他积极主动去探索其中奥秘。所以，让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，比什么都重要。

2、培养孩子各方面技能和认识能力

在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。所以，与现实相关联，让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科和跨学科的知识。

3、在动手实践过程中培养创新意识

STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。

4、引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力

孩子自己一个人折腾可能他很有天赋就创造了一个新事物，这是很酷的事情!但在我们生存的社会中，大多工作是以团队为导向的。不妨在孩子钻研一个新事物或在事物上做一些创新的改进的过程中，引导孩子在自主思考和探索的同时，善于与旁人或同伴交流或交换思想意见，尤其在遇到问题时集体的智慧不容忽视，在动手的过程中力求解决问题，让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。

5、重视对“艺术”文化软实力的培养

不要对艺术进行狭隘的定义，比如绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等艺术都能带来创造力的源泉。以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。经过生活经验的回忆、动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径，可以更好地培养这方面的软实力。

6、创造机会让孩子去发展有趣的创意思维

虽然机器人教育并不能等同于STEAM教育，但机器人教育是一门非常经典的跨学科课程，机器人教育强调手脑并用，是培养学生创新实践能力的重要途径。尤其，机器人这类的创意更能使得低龄孩子乐于接受和思考。
然而，我国机器人教育比较尴尬，国家虽组织了机器人比赛，引进了VEX机器人，但机器人教育在国家课程中找不到位置，无法普及;比较而言，欧美国家以美国为首，亚洲以新加坡为首，这些国家的在学校里不仅大量普及机器人教育(如比赛)，还把机器人教育纳入必修课里。

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