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【参考答案】
家庭、学校和社会这三种环境对孩子的教育起着至关重要的作用。一家庭,如果父母离异,可能会使孩子性格孤僻、自我封闭、不合群。对于这种学生,想要帮助其走出阴影,我会这样做:
首先,我会与他谈心。通过谈心,全面了解其心理状况、问题产生的原因,并与他共同制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈,做到有话就说,有事就谈,尤其可多与老师交谈,说出自己的心理话;鼓励他多参加班级或学校组织的活动,多发展自己的兴趣爱好。
其次,与家长联系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解其家庭情况及表现,并与家长沟通交流,共同商讨解决办法,帮助孩子走出心理阴影。
再次,发动班级其他学生积极与他交流,参加集体活动时,也主动与他合作,让他感受到班集体的温暖,鼓励他重新走到集体中来。
最后,和其他任课老师说明情况,结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。老师们在课上会多关心这个学生,会让他回答问题等。通过这类做法,学生会感觉到自己并不是孤独的,教师们都很关心自己,久而久之,他会渐渐敞开自己的心扉。
对于这类学生,教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影,在生活和学习中多给予学生关心与爱护。
【参考答案】
此话出自《论语•述而》,讲述的是孔子的启发教育之道。"不愤不启",强调教育要掌握时机;"不悱不发",强调教育要因势利导;"举一隅不以三隅反,则不复也"则强调教育要循序渐进。启发式教学符合新课改的要求,与当今新课改提倡的"自主、合作、探究"的学习方式是一脉相承,可以更好践行"一切为了学生"的宗旨。
启发式教学,就是要实现"自主、合作、探究"式学习。要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导,且循序渐进。例如在语文《归园田居》的教学中,我们应在导入阶段,通过陶渊明的其他诗歌,给学生营造一种闲适恬淡的氛围;抓住这一时机,将学生带入新课的学习,在诗歌的学习中,通过对诗歌的解读,由浅入深进行解读,引出"陶渊明真的喜欢隐居的生活吗"此类探究性的问题;在探究性问题的解决后,进而将高一课本学过的《归去来兮辞》与《归园田居》进行比较鉴赏,得出陶诗的艺术特色。当然,如果在引导到最后探究性问题的解决时,需要老师在课前给予学生预习的准备,这样才能够学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。
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