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本课的颜色词blue ,red以及学生难以掌握的I like句型均首次出现在此部分,所以,本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫。根据刚入学的一年级的小学生的心理特点,我努力营造一个轻松的课堂氛围。主要采用Game Methodology(游戏法),Total Physical Response Methodology(TPR肢体语言教学法),辅之以Task-based Language Teaching Methodology(任务型教学法)
【教学目标】
1. 知识目标
而想要在接下来的学习中对颜色词blue ,red应用自如,必须先在本节课中熟练认读与掌握。所以我把blue, red这一部分作为重点。而I like 句型是学生在学习过程中难以掌握与把握,并与I love 句型易混淆的句型。所以,把它作为本课的难点。它与重点构成了本课的知识目标
2. 能力目标
鉴于本课以对话交流形式为主,而沟通交流又不能脱离语言的表达,所以,我把能力目标确立为对学生听说能力的培养。通过集体游戏,培养孩子集体协作能力。
3. 活动情感目标
我把本节课的活动和情感目标确立为,通过对本课的学习,学生能够自如的运用I like 句型说出自己喜欢的东西。同时使学生更深刻的理解学习英语的重要性,增强孩子学习英语的信心。
【教具】
为了活跃课堂气氛,吸引学生注意力,我将采用彩粉笔,教师自制教具,小黑板作为教具辅助教学。
【教学程序】
1. 在具体的教学程序中,首先问大家几个问题:“Today , I bring a present for you . Do you know the color of it? Do you like it ? 进行对本课内容的导入。并要求学生用Yes 或No 回答。培养孩子大胆说的能力。
2. 导入后,让大家用汉语说出卡片的相应颜色,并教授大家用英语说出相应的颜色,使学生接触材料。然后,同桌互考,全对的举手示意,进行反馈,检测学生对颜色词的初步掌握程度。
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