2016教师资格考试幼儿综合素质复习资料：阅读理解能力（三）

三、归纳内容要点、概括中心意思

所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。

(一)归纳内容要点的途径

1.找出相关的概括性语句

在具体的材料中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳，一般说来。也可以运用这一方法。

2.分析相关文字的层次

为了防止内容要点的遗漏。应对相关文字作大致的层次分析。

3.提取精要，独立归纳

有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致;也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就要求我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。

(二)归纳内容要点应该注意的问题

归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：

1.尽可能用原文中的词语作归纳这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。

2.防止要点遗漏要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。

四、分析概括作者在文中的观点态度

作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的观点态度”这一能力点。是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。

(一)什么是作者的观点态度

所谓观点，就是作者对事物所持的看法;所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬。以及某种程度的保留等。

作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般说来，论说性的文字是明朗的、直说的;文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些论述，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。如孙犁的散文《黄鹂》，由实而虚，经过几番推导，而不断飞跃，呈现出一种“哲理升华”的情致美。读完全文，经过一番揣摩，就可以领悟到溶化在艺术画面里的生活感受和得到的人生见解，感受到作者对美好事物的追求，以及对破坏人生和文艺“极致”的义愤。

(二)分析概括作者观点态度的途径

途径多种多样。主要有三条：

1.从概括性强的句子入手

有的文章的观点是直接表述的。抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。

2.从文中运用的材料入手

文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料人手，是分析概括作者观点态度的重要途径。

3.从作者的评述入手

有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述人手，提出精要。作出概括。

(三)分析概括观点态度应注意的问题主要应注意下列两点

1.要整体把握文意全文的倾向

分析概括全文的观点态度固然要注意这一点。即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。这是解答这类试题的前提。

2.要准确理解语句

作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。

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