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第一节 学习迁移的概述
一、学习迁移的概念及种类
学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。在此,学习是一个广泛的概念,学习者获得的知识、学习策略、动作技能、习惯、态度、情感、世界观等所有方面的提高和改变,都是学习的结果。任何先后进行的学习之间,均存在着这种相互的影响,这种影响可以是积极的影响,也可以是消极的影响。
学习迁移是生活学习工作中的一种非常普遍的现象。根据学习迁移的分类,可以进一步说明学习迁移的普遍性。
1、根据学习迁移的内容,学习迁移可分为:知识的迁移(如平面几何的学习影响着立体几何的学习)、动作技能的迁移(学会弹钢琴,有利于学习手风琴)、态度和情感的迁移、能力的迁移(数学中培养起来的较强逻辑的思维能力,可以在任何活动中得以展现)、世界观的迁移(具有“不能窃取他人的财物”的世界观和价值观之后,有利于形成“不能窃取他人的信息和盗用他人的知识产权”的伦理观念)等。
2、根据学习迁移的方向,可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移指先前学习对后继学习的影响。如学会骑自行车后,再学骑三轮就会感到困难;学会开汽车,再学开拖拉机就很容易;学会说英语,再学法语就很容易。掌握了汉语语法的学生,在初学英语语法时,总会因汉语语法习惯而影响英语语法的学习等。
逆向迁移指后继学习对先前学习的影响。如刚学会骑三轮车了,马上去骑自行车就感觉很别扭。
3、根据学习迁移的层次,可分为横向迁移和纵向迁移。横向迁移又称为水平迁移,指在内容和程度上相似的两种学习之间的迁移。如:学生运用数学上学习的三角定理、公式的知识,可以帮助解决物理课上计算斜面上下滑动物体的加速度。账务了物理概念的“平衡”,再学习理解化学平衡、生态平衡和经济平衡就比较容易。纵向迁移又称为垂直迁移,指在难度和概括程度不同的两种学习间的迁移。一般学习时,我们总是从简单的学起,有利于对后面的复杂的、较难的知识的学习。此外,刚开始学习的知识觉得没有理解,如果继续学习下去,过一段时间回过头来再看看前面学习过的内容,就感觉非常简单,马上就明白了,这也是垂直迁移。纵向学习迁移中有自上而下的迁移和自下而上的迁移。
4、根据学习迁移效果的不同,可分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习产生了积极的影响,即促进了另一种学习的进行。负迁移是指一种学习对另一种学习产生了消极的影响,即阻碍了另一种学习的进行。上述学习迁移类型中都存在着正迁移和负迁移的现象。在教学中,应该以促进学生的正迁移、防止负迁移为目的。
5、根据学习迁移发声方式的不同,可分为特殊迁移和一般迁移。
特殊迁移指某种学习内容指向特定学习内容的迁移。这种迁移发烧的范围非常狭窄,只在相同或相关的领域中产生迁移,动作技能的迁移大都属于特殊迁移。一般迁移又称为非特殊迁移,指一种学习能够对范围比较广的学习产生迁移作业。一般认为,基本概念原理、态度、能力、学习方法与策略等学习产生的迁移属于一般迁移。一般迁移具有非常广泛的可迁移性。因此,在悠闲地教学活动中,要促进一般迁移的产生。
在教育实践中,人们非常注重基本知识的迁移,而往往忽视了学生积极情感、态度及学习能力和方法等一般迁移能力的培养,这不利于技法和增强学生的学习成就动机,不利于适应学习化社会对人的要求,最终不利于学生今后在竞争日益激烈的社会中生存和发展。目前,正在进行的教育改革,已经充分认识到了教学中存在的巨大缺陷,从有利于学生的全面发展出发,把态度、情感、价值观的培养目标放在了比较突出的位置。
二、学习迁移的实践价值
学习迁移是一种非常普遍的现象,同时又是一种非常重要的学习理论,它不仅具有很强的理论价值,同时也具有很重要的实践价值。如下:
1、促使学习者“为迁移而学”,增强学习的主动性、积极性,提高学习效果。首现,懂得学习迁移的原理之后,会更加积极主动地学习。当学生认识到在学校获得的学习态度、交往能力、学习能力等素质,会影响自己以后的人生发展的时,能促进他们认真的对待学习,积极主动地参与到学习活动中。其次,懂得学习迁移的原理之后,学生会合理安排自己的学习内容和活动。如学完一种知识技能后,再学一种与之相似并具有共同的高度概括的原理的内容。这样,不仅提高了学习效率,还使得学生学会了学习。
2、促使教育者为“促进迁移而教”,提高教育教学效果。
随着对学习迁移的深入认识,“为迁移而教”成为当今教育界流行的口号。“为迁移而教”是指教学活动要以促进学习迁移为目的,教学效果的好坏要以是否有利于迁移来衡量,教学内容的编排、教学方式的选取等要以促进学习迁移为依据。学习迁移对教师的作用表现在:首现,有利于教师改变陈旧的教育观念,促进现代教育观念的形成;其次、促使教师在组织教学中,充分运用促进学习迁移的条件,来创设与应用情境相似的学习情境,选取教学方法。最后,对学校其他有关的教学工作有指导作用。
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