2018下半年教师资格考试会在11月3号展开，很多同学已经开始着手准备我们下半年的教师资格证考试了，那今天我们就一起跟大家分享一下综合素质的备考方法，希望能对每一位有教师梦的同学有所帮助。

首先，大家应该明确大家无论要考哪一个学段的教师资格证，综合素质都是我们必考的一个科目，那么综合素质究竟考察什么内容呢?其实这部分内容每年的考察形式和分值分布比较固定，仔细分析历年考题我们完全可以做到“有规律可循”，接下来咱们**一个表格来直观分析：

从上述表格中可以清晰的看出，综合素质分为五大块内容进行考察，而且每一部分的占分比中以及出题类型也都一目了然。

职业理念部分主要包含教育观、学生观(儿童观)以及教师观三大部分内容，这里每年会涉及4道单选题和1道材料分析题，材料分析题三观都有涉及但是学生观部分是出题频率**高的一个案例点。

法律法规部分每年会考察8道单选题，涉及教师的权利与义务、学生的权利保护、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等常见法律。这部分内容偏多，命题点集中在大纲给出的几部法律的重点条文上。需要各位考试准确记忆和理解重要发条含义及表述。

职业道德考察的题型题量和职业理念一致，4道单选1道案例分析，内容主要包含教师职业道德和教师职业行为两部分，而案例分析题每年考点会集中于2008版教师职业道德规范的六条内容。

文化素养内容非常广泛，重点不明显;考察灵活，记忆与理解相结合。这部分内容跟大家平时的积累有很大的关系，9道单选题中，有一半左右的内容应该是大家的积累可以做出来的。这部分内容不太建议大家话费大量时间来进行备考，它范围很广，难以在短时间内全部掌握，咱们教师资格有合格线，所以在一定范围内大家是可以根据自己的备考情况适当舍弃个别题目的，我们**终的目的是过分数线即可。

**后一部分基本能力占分值**多，包含阅读理解、逻辑思维、信息处理和写作四部分。阅读理解每年出1题、14分;逻辑和信息处理各2题;写作1题50分。因此这一大块是需要大家多花费些时间和经历去充分备考。

服务优势

卢璟

科目一（中小幼通用，综合素质）

南开大学博士
23年教龄，授课风趣幽默，独创“六步魔法作文”；在多年的考试和教学中验证了其科学性和有效性，是一种易于掌握并且有效的写作方法。同时具有细心、耐心、责任心，能够在课下帮助学生答疑，帮助每一位考生答疑解惑。

2017年山东教师招聘每日一练（2.10）

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2017年山东省事业单位教师招聘考试时间为3月19日，对于考生来说，此时**重要的就是努力备考，争取一次顺利**考试。为了能帮大家更好的进行山东教师招聘备考，小编整理了教师招聘相关试题让大家练手。

1.概念同化的典型方式是(　　)。

A.有意义学习 B.发现学习 C.机械学习 D.接受学习

2.“浪子回头金不换”说明人的个性具有(　　)。

A.稳定性 B.整体性 C.社会性 D.可变性

3.普通中小学的性质属于( )

A.基础教育 B.义务教育 C.初等教育 D.双基教育

4.教育现象是一种( )

A.生物现象 B.社会现象 C.心理现象 D.劳动现象

5.班主任了解学生**基本的方法是( )

A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法

6.数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是( )

A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.科学性与思想性相统一的原则

7.道尔顿制的主要内容不包括( )

A.实行导生制 B.实行学分制 C.把教室改成作业室 D.废除班级授课制

8.【简答】简述现代创新观

9.【论述】试述教师应具备的职业素养。

【参考答案】

1.D【解析】概念同化是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，它的典型方式是接受学习。

2.D【解析】“浪子回头金不换”的意思是做了错事的人如果能够改正错误，是很珍贵的行为和品质，这说明了人的个性并不是一成不变，而是具有可变性的。

3.A【解析】基础教育是实施普通文化科学知识的教育，是提高民族素质的奠基工程，在教育中处于基础性地位，普通中小学教育的性质属于基础教育。

4.B【解析】略。

5.A【解析】观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察，是班主任了解学生的基本方法。

6.D【解析】略。

7.A【解析】道尔顿制的主要措施是：(1)把教室一律改为作业室;(2)废除班级授课制;(3)实行学分制。

8.(1).破除知识中心，敢质疑，培养创新意识

(2).破除教师**，教师要做学生学习的促进者和引导者

(3).培养问题意识，鼓励学生提问，态度比答案更重要，多赞赏

(4).破除智力中心的观念

9.(1)职业道德素养，包括：① 对待事业：忠于人民的教育事业;②对待学生：热爱学生;③对待集体：团结协作;④对待自己：为人师表(良好的道德修养)。

(2)知识素养，包括：①政治理论修养;②精深的学科专业知识(本体性知识);③广博的科学文化知识;④必备的教育科学知识(条件性知识);⑤丰富的实践知识。

(3)能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力以及自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

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