高中生英语培训
小班教学靠谱师资
点击咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-07-16
高中生英语培训小班教学靠谱师资点击咨询高中英语学习方法“耳到”。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,
“耳到”。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
课程定位:各年级高中生及程度较好的初中生
课时安排:20次课*2.5小时/次=50小时
目标自招考的中学生、暑假后升高中的学生
正在就读高一、高二想进一步学习的学生
高三,但想把知识点再巩固下的学生
作文,很多人不知道英语作文怎么写,看到作文就头疼,一般的作文也是很容易得分的,大家一定对它也特别的重视。当我们写英语作文时,我们必须确保论文整洁,单词好,评分老师的基本分数会很高,即使内容不是很好,分数也,不会很低。这是许多人公认的技能。
课程内容详情
系统强化同义词替换等核心听力技巧,洞悉难点,紧扣考点,让学员应考更加从容。
让学员掌握阅读技巧,如意图判断、快读、略读、长难句判断等,逐步扫除阅读障碍。
讲授句子、篇章、文体等高级写作技巧,分析高考常见写作题型,并进行针对性的演练。
系统诠释英语语法重点,详细梳理考点,帮助学员背记、理解、掌握大纲要求词汇。
高中英语提高的方法
听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。练习听力的时候要学会抓住关键词语,学会预测,并做到边听边分析综合。
要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查,所以在平日学习过程中,要多点关注重点单词的学习。
书面表达的提高,需要我们强化词汇、语法知识的运用,背诵一定篇目的经典范文,并在此基础上多读、多写,养成良好的写作习惯。
勤归纳总结,能有效地帮助我们熟悉英语中的固定搭配,通过联想、类比,来抗击遗忘,提高记忆的效率。使记忆从量变达到质变。
常规学习、层层落实。
认真对待学习中的五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和习题纠错。课前预习要自觉,要力争自己读懂、学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明白的地方。有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。最后一环是习题纠错,**是备一个纠错本,建立错题集,定期回顾,各个击破。
量身定制专属辅导方案,学管师、学科教师等6V1全程陪伴,定期总结实时优化学习目标
高中英语一对一辅导
适合人群:基础薄弱跟不上;粗心大意总漏分
学习目标:高中英语,夯实基础多样解析,基础梳理框架构建
授课形式:线下面授、双师讲堂、根据课程制定
授课特色:一对一教学
特色描述:高中英语一对一辅导,让学生成为更好的自己。
1名教师只教3-6个孩子,PPTS个性化系统科学诊断评估,找出问题定制辅导方案
高三英语补习班
适合人群:重点难点没思路;情绪波动不专注
学习目标:高三英语,知识链条融会贯通,方法剖析事半功倍
授课形式:线下面授、根据课程制定、双师讲堂
授课特色:小班教学
特色描述:高三英语补习3-6人班,让学生成为更好的自己。
1名教师只教3-6个孩子,PPTS个性化系统科学诊断评估,找出问题定制辅导方案
高二英语补习班
适合人群:无效学习没进步;缺少思路学不通
学习目标:高二英语,掌握更优学习方法,方法剖析事半功倍
授课形式:线下面授双师讲堂根据课程制定
授课特色:小班教学
特色描述:高二英语小组课补习,让学生成为更好的自己。
学习英语易学不易忘方法
循环记忆法:记单词是一回生,二回熟,这个熟可能是你见到单词有印象,却记不起来是什么意思。所以,记单词要循环记忆,在记忆模糊时就要加强及时复习。研究表明,一周内每天复习一次比每天学习七次效果要好。具体的做法是每隔一段时间后就把以前学过的单词复习一次,循环复习的间隔可采用“先密后疏”的方法,开始时可隔一天复习,然后按照两天、一个星期、半个月的间隔去复习。
环球教育校区实拍
烟台环球教育培训,多年来,秉持教育成就未来的理念,专注于为中国学子提供优质的出国语言培训及配套服务。目前,环球教育北京学校已构建了包含语言培训、出国咨询、国际课程、游学考察、在线课程等在内的一站式服务教育生态圈。环球教育北京学校自1997年成立以来,一直勇于突破,乐于革新。2011年,环球教育与培生集团(Pearson)携手,推动了环球教育在教学研究、技术创新和国际化管理方面的长足进步。
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