学大教育
专注为小学生、初中生、高中生提供个性化辅导
孩子来学大,成绩提的快
咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2020-02-16
学大教育专注为小学生、初中生、高中生提供个性化辅导孩子来学大,成绩提的快咨询要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,
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高三数学3-6人辅导课程,小班组授课,每组有3-6位学生,拥有专职教学团队和服务团队,学习氛围浓厚、课堂互动性强,传授数学解题思路及技巧,帮助高三学生突破学习瓶颈。
包括集合、子集、全集、交集、并集、补集、函数的概念和性质、指数函数、对数函数、幂函数、二次函数、函数图像及其变换、函数与方程、空间几何体、空间几何体的三视图和直观图、空间几何体的表面积与体积、空间点/直线/平面之间的位置关系、直线/平面平行的判定及其性质、直线/平面垂直的判定及其性质、直线的倾斜角和斜率、直线的方程、直线的交点坐标与距离公式、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、空间直角坐标系、任意角和弧度制、任意角的三角函数、三角函数的基本关系/诱导公式、三角函数的图像与性质、函数y=Asin(ωx+φ)的图像、两角和与差的正弦/余弦和正切公式、升降幂公式、平面向量的基本概念、平面向量的线性运算、平面向量的基本定理及坐标运算、平面向量的数量积、平面向量的应用、算法与程序框图、基本算法语句、算法案例、随机抽样、用样本估计总体、变量间的相关关系、随机事件概率、古典概型、几何概型、数列的概念与简单表示法、等差数列、等比数列、正弦定理和余弦定理等等内容。
从学生出发分析阻碍进步原因
结合学员分析阶段性学习目标
根据目标制定个性化学习方案
学校以学生为中心,筛选适合的好老师
课上,课中,课下24小时满足不同学生学习需求
为学员规划脱离强化学习后的成长路径
1.角的概念的推广; 2.弧度制; 3.任意角的三角函数;
4,单位圆中的三角函数线; 5.同角三角函数的基本关系式;
6.正弦、余弦的诱导公式’ 7.两角和与差的正弦、余弦、正切;
8.二倍角的正弦、余弦、正切; 9.正弦函数、余弦函数的图象和性质;
10.周期函数; 11.函数的奇偶性; 12.函数 的图象;
13.正切函数的图象和性质; 14.已知三角函数值求角; 15.正弦定理;
16余弦定理; 17斜三角形解法举例.
6对1”专业团队全程贴心服务
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面对面沟通,全面了解学生个性特点
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对学生学习情况进行科学完善的测评
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根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
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1对1、面对面授课,因材施教,教得深刻、学的透彻
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专业服务团队(教育咨询师、班主任、学科教师、心理咨询师、个性化研究、陪读教师)提供全程贴心服务
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全程监督指导,及时反馈、随时修订辅导方案
所谓严谨,就是在平时训练的时候,不能一丝马虎,是对就是对,错了就一定要承认,要找原因,要改正,万不可以抱着“好像是对的”的心态,蒙混过关。至于创新呢,要求就高一点了,要求在你会解决此问题的情况下,你还会不会用另一种更简单,更有效的方法,这就需要扎实的基本功。
////// 能成为学大的师资,个个都是“千锤百炼、身经百战” //////
参加学大招聘,需有多年**教学经验,经过精挑细选,进入2轮面试、初次试讲环节。
初次试讲,参加1-3个月统一专业培训,考核成为学大老师,“两阶段、三层次、四结合”培养体系的考核,方可继续授课。
授课环节上,多方监管,每节课的效率和质量;教学方法上,反复锤炼,精益求精。
为了学好数学,我们必须做更多的练习,但是一些学生可以做更多的练习来学好。有些学生做了许多练习后仍然学得不好。原因是“多做练习”是否合适。我们所说的“多做练习”,就是不要搞“海试战术”。后者不仅能巩固观念,拓宽思路,而且具有“副作用”:它会把所学的知识搅得一团糟,无法找出线索,浪费时间,收成甚微。我们所说的“做更多的练习”是在我们完成了一个新的主题之后,我们应该更多地思考:它实际使用了什么知识,它是否能够被更多地理解,以及它是否能够被更多地理解。结论能否得到加强、提升等,我们要真正掌握方法,切实做到以下三点,才能使“多做练习”真正发挥作用。
学大教育,专注为中、小学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、艺考文化课辅导等。总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经十八年的发展,已在全国100多所城市,设有多所学习中心。
学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步延伸、发展成为“个性化智能教育。未来,学大教育将在原有业务基础上,同步发力国际教育及在线教育,实现由辅导机构向综合性教育集团的战略转型。
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