上海报名硕士免联考

在我国经济快速发展的过程中，复杂多变的外部环境使企业面临诸多问题，其中较为严重的是人才问题。更确切地说，企业缺乏理论与实践完美结合的管理人才。

在过去的三十年里，中国的商业教育从0发展到1，实现了跨越式发展。在商业教育的发展中，我们始终坚持创造前沿管理知识、培养商业领袖的原则，这不仅为中国企业输送了许多优秀的商业精英，帮助了企业的发展，也促进了商业经济的繁荣。

大多数MBA学生来自企业。他们在深入学习知识、整合技能、整理经验、拓宽视野和改进模式后，重返企业。经济发展的需要，大企业的需求，以及商业教育的引导，造就了当今社会的MBA热潮。

马来西亚的北方大学的全名是Northern University of Malaysia，是该国的一所公立性质的学校。其实在该国和在国内有一点上是没有差别的，就是在学校性质这上面，该国的学校也都是公立的会好很多，不光是说在学费上很低这个方面，还有就是在education qualifications和teacher qualifications还有学习的environment这几个方面都是比其他的学校要好上很多的。

该学校在外观上看是极为美丽的，UUM也是被传作是该国Northern area中为美的一所学校，其实不是传的，UUM就是的。要想看它的外观的话，网上是能搜到的，而且很多。这个学校的网站上也是有的。

该大学极为出色的专业是有：Accounting、International Business、Common relationship和law这四个专业的，其中有关Common relationship这个专业是在国内近才有名气的一个，因为近在播的有关这个的剧才出现的，之前都是没有很多人对其有什么了解的。再就是除了这个专业，其他的几个也是现在的social上发展的很好的专业，而该大学这些专业都是很出色的，所以还是极为值得去报的一所学校的

当被问到MBA给我带来了什么时，我总是想到很多事情。但更多的是从微观细节来看，它对的工作和生活有一点影响。从职业技能提升的角度来看，以下关键词可以帮助我更好地梳理MBA期间的成长路径：

首先，它提高了工作信心。毕业后我一直在南京银行上海分行工作。在我攻读MBA期间，通过整理课堂上的知识和与同学的深入交流，我有了更清晰的职业方向。通过不断的竞争，我完成了在银行的工作转换，从大型零售业的财富管理到企业金融中的小微企业信贷支持，再到今天的银行间资产托管，每一步都让我进一步了解自己更适合什么，找到自己的工作节奏。

第二，兄弟情谊的收获。再次回到校园生活，最值得一提的是数一数一群和蔼可亲、可敬可爱的学生。在每节课上，我们都有自己固定的学习小组，在这个小组里我们互相学习，互相帮助。虽然我们来自不同的行业，但我们总能在热烈的讨论氛围中找到属于自己的世界；在每一场比赛中，我们都在深夜为更好的解决方案而战，只是为了争取我们团队的**水平；在学生会的社团部，我还和我的好兄弟们一起组建了一支乒乓球队参加阳光杯。因为我从零开始就不擅长乒乓球，我被默许为新乒乓球俱乐部的董事，仅仅是为了责任感；在每一次户外训练中，我们手拉手，穿越高山、沙漠和丛林，只是为了沙滩朋友的强烈感情和飞沙的决心。

第三，体验团队生活。在攻读MBA期间，我还加入了许多大型和小型社区组织，并在不同的团队中扮演了不同的角色。我曾经认为，只有不断地、有意识地在团队中展示自己，我才能贡献自己的力量，但在团队中不断学习之后，我也有了更好的理解。事实上，真正融入团队就是积极参与合作和充分沟通。这不仅是团队最强大的力量，也是我们不经意间共同成长的动力。

国际MBA教育的成功很大程度上归功于其独特的教学。以培养和造就职业经理人为目标，我们将为关心商界发展的人士创造独特有效的学习环境，并提供决策和实用管理技能教育，使他们更好地满足未来经理人的需求。

国际MBA教育固有的教学方法国际MBA教育采用理论与实践相结合的案例教学法。国际MBA教育在大学里有自己的风格。一些商学院注重实践经验的教学，即案例教学法，一些商学院注重学科和理论知识的教学。大多数商学院将理论与实践相结合，采用基于案例的折衷教学方法。案例教学是国际MBA教育的基本特征。

在国际MBA培训案例中，强调“实战”，通过具体案例将学生带入实际决策环境，培养学生的头脑风暴、小组策略、问题分析和问题解决能力，特别是通过讨论、交流、问题和意见对具体管理问题的判断和决策能力。此外，国际MBA案例教育不仅有正确答案，而且旨在通过讨论激发学生的发散思维模式。

除案例教学外，西方MBA教育广泛采用其他教学方法，呈现出教学方法多样化的趋势。2005年初，现代教育手段和企业教育设施在商学院普遍使用视听设备等现代辅助教学工具。根据MBA教育的目的和培养方式，MBA教育应强调实践经验与理论知识的有机结合，注重国际化，注重培养具有战略眼光的优秀领导者。