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来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-05-08
广西高考复读选择「戴氏教育」,专注10年的高考复读,全天制封闭辅导教学,专业的老师定制方案,高考学校复读,选择「广西戴氏教育复读班」,以下是我们的课程内容,仅供参考!
复读一年的压力大?不确定性强?没有意志力?找不到靠谱的老师?这些由我来助力解决!
时间管理、目标管理,通 过高考失利分析,找出学生弱点专项突破,并结合高考复读学业规划等资料为学生定制目标实现计划,助力学生高考冲击自己理想的学校。
根据高考命题规律,形成“高考模拟题集”,再落实到教学中。
为了改善公立学校中 学生找不到教师答疑的情况,戴氏复读为所有在读学员提供答疑服务。学生的疑惑可以找任课老师或学管老师得到及时解决,避免疑问拖延形成疑点难点。
高考复读特色班型
2-6人精品小班
结合学生自身特点、目标院校,学业规划量身定制,精准定位, N对一服务
8-16人中班
制定监督执行教学方案,精准定位,强化基础,集中针对学生薄弱项
19-29人大班
通 过整理知识框架网,建立考生的思维和方法,帮助学生找到关键点。
课程特色:情况相近的学生组合一个班级,指派符合学生特点的教师授课,并由专职班主任负责学生的学习安排和心理辅导。
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第--阶段 | 第二阶段 | 第三阶段 |
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课程体系 | 以考纲为中心同步练习为辅助,以提纲要领讲解各科模块考点精要。 | 以考纲为核心,以考点为基础,以真题为指导;同步专题训练为检验,系统讲解每个知识点的内涵,掌握重难点、高频考点要求。 | 以模拟试题为载体,知识点的联系串讲;传授给学生应试方法,应试技巧;查缺补漏;考试重点考前预测押 题。 |
学习目标 |
巩固理解大纲考点和考点外延知识,建立学科整体知识框架。 |
掌握大纲重难知识点,同步练习知识点掌握,知识点与对应习题之间建立更加熟练的结合复习。 |
掌握考试方法,做题技巧;专题与考点形成紧密练习;记忆为主,从容应对考试。 |
学习资料 |
一轮模块教程+同步练习+大纲解析+内部周测、月测试题。 |
二轮专题教材+专题大考卷+限 时模块化训练。 |
三轮押 题教材+考前八次大型模考+考前押 题四套卷 |
复读这一年该怎么努力
1、不断纠正缺点
部分复读生对以前的学习模式产生了惯性,很多复读生在学习方面都存在某方面的不足,如基础知识有漏洞、学习方法不得要领、应试技巧不足等,这些都需要不断改正。
2、克服眼高手低
眼高手低是很多复读生的'通病',老师一讲就会,下课就忘。因为老师讲的部分内容,复读生在高中阶段都有过接触,感觉接受起来不难,并认为是自己已经掌握的内容,下课后,缺乏对知识的梳理、总结。在做题时,这一问题就表现得非常突出。
3、保持动力
在复读班开学的前3个月里,很多学生表现都不错,学习劲头很足,但以后,就会有学生渐渐分心。这一点主要集中于部分低分复读生,所以需要坚持保持动力。
量身定制个性化补习方案,针对性解决学习问题
因材施教,根据学生情况分班教学,狠抓过关,各学科难点针对性补习
难度堪比考公务员,全职老师录取率只有5%
所有老师拥有多年高三带班经历,具有多年高中任教经验
量身定制个性化补习方案,针对性解决学习问题
广西戴氏中高考培训学校,是一家专注高考复读学校,多年教育经验,校区配套齐全
全方位测评
复读生入学前将进行全科知识点测评,制定针对性的全科复习计划,让弱课变强课。
多届复读班级全职教师
多年高考经验的全职教师保驾护航,常年研究高考题型,熟悉历届高考的重点、难点,教学严谨,精益求精。
分层次针对性教案,小班教学
根据每位学生的学习情况制定专属教学方案,小班制教学,提升效果更明显。
阶段性诊断分析
与公立学校同步进行月考已经模拟考试,根据考试结果,及时分析学生目前掌握情况,做出相应的教学模式调整。
高考模拟精题训练
每年高考前戴氏教育邀请国内经验丰富的高中教师,对当年高考命题思路分析,为戴氏高考学子开展专题讲座,在备战高考的zui后阶段,让学生备考更加自信**迎战高考。
励志教育、心理辅导
戴氏高考中考学校针对性开展拓展和军训等意志力训练课程,磨炼学生意志力,心理疏导,让学生对学习更加坚定,学生意志力更加坚强。
高考复读主要针对高考成绩不理想,仍想冲刺梦想大学的学生,一年时光,广西戴氏教育将致力于最 大程度提升学员成绩,我们有成功高考复读模式,助力走好高考复读之路,成功考取理想学校!
戴氏教育——由戴国斌先生创立于成都,专注于高考/中 考冲刺培训,经过二十余年中高考教学积淀,专注的教学研究、教学管理,形成了独特的教育模式和教学风格。广西戴氏教育成立于2012年,截至2017年10月广西设有十多个校区:南宁青秀区戴氏高考中考培训学校梦之岛校区、南宁西乡塘一校区、南宁西乡塘二校区、南宁青年国际校区、南宁江南五一校区、南宁琅东金洲校区、柳州鱼峰校区、柳州城中校区、贵港一校区、贵港二校区、钦州校区、玉林校区、玉林二校区等。
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