兰州博大高考复读
助力学子圆梦理想学校
点击咨询兰州正规的高考复读学校
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-06-27
导语概要
兰州博大学校专门针对高考复读的学员们开设了高考复读课程,邀请专业的教学老师为学员们提供教学服务,通过不断的刷题和测试的方式,为学员们找到知识盲区,扫清知识障碍，全面梳理考试重难点知识 ,为学员们提供专业的教学服务,采用针对性的教学方式，为学员们量身定制个性化的教学辅导,精准督学制度,由专业的督学老师监督学员们的学习水平,为学员们提供专业的教学方案,为学员们营造沉浸式的学习氛围,养成良好的学习习惯,为很多复读的学员们提供心理辅导的服务,帮助学员们重拾信心。
兰州博大学校针对高考成绩不理想的考生专门开设了高考复读全日制托管课程。课程将由专业高考辅导教师授课指导,根据学前评测精准把握学员的学习情况和学习需求,课堂中精讲考点，帮助学员夯实专业学科基础知识,提升应试能力，同时建立高考重要考点的知识框架，还为学员打造全真的模拟考试环境，帮助考生调整考试状态，再次逐梦理想院校。
兰州博大高三复读课程
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兰州博大高三复读课程
课程详情
高三复读班的寒暑假不休息，10个半月强化训练，老师24小时与学生共同奋战，开设班型有15人班、20人班、30人班。
教学管理
全封闭军事化管理，检查手机并上交；每日三餐，营养均衡，安全卫生；每周周日休息，学生回家出校需和家长沟通。
报考+联考
为学员提供大型报考讲座，帮助家长了解高校，指导家长填报志愿；参加模拟考试，参加全省统考(一模、二模、三模)。
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中高考复读培训
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课程简介
为复读生提供择优提分路径，陪伴百日冲刺
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课程特点
班主任团队由授课教师直接担当，答疑解惑
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适合学员
中高考发挥失常，往届的中考和高考复读生
兰州博大优势
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拒绝成绩偏科
查缺补漏不偏科，好成查缺补漏不偏科，好成
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培养自主学习
养成学习好习惯,自主学习、爱上学习!
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辅导不花冤枉钱
针对学生的情况,采用不同的学习方式。
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成绩高效提升
知识讲得透、学生听得懂、成绩看得见!
学校文化
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严格管理制度
优方实行精细管理,学校严禁使用手机等电子产品及上网等与学习无关的行为，专门配备老师管理生活和纪律创造切条件让学生专注学习。
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精品教学模式
把讲解“是什么”变为讲解“为什么”把复杂问题分层、分解,把课讲简单、讲有趣讲透彻。以考点为核心改为以考点为主线，抓住问题，提高成绩。
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准确猜题押题
准确押题，让学生看到即想到，入手即破题,正逆思维结合,降低题目难度，提高做题速度和得分率。
高考复读学校该怎么选择？
课程设置与教学计划。
在选择复读培训机构时，也要注意课程设置和教学计划。机构要有丰富的课程设置，个性化的课程可以根据学生的实际需求定制。此外，合理的教学计划可以提高学生的学习效率，最大限度地利用学生的时间和精力。如何安排时间，如何综合利用复习和考试信息，尽早介入，是制定好的教学计划必须考虑的问题。
兰州博大教育管理模式
高三复读怎样学习比较好？
(1)高考复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目一数学就是投入精力即会涨分的科目。
博大高考学校
兰州博大高考学校是一家高考文化集训的全日制补习学校,学校拥有独立封闭的高中校园环境,学生公寓、操场、膳食中心、多媒体教室、专注于高考培训，以数名骨干**为引领，中年教师为中坚力量的师资队伍，常年钻研高考题型，熟悉历届高考考点，能准确预测高考疑难题型。招聘具有10年以后学校管理经验，在当地具有一定影响力的市级以上骨干教师，形成学校管理团队，采用人才引进，本部调派、社会选拔招聘等途径，形成师德高尚、业务精良的教师团队。
办学目标
让每一个选择学成的孩子学有所成，助力高考生考上大学，报恩父母。
办学理念
以学生发展为核心，全心全意为学生升学服务!
办学愿景
成为让家长放心、学生满意、员工幸福，社会尊重的百年教育集团！“封闭式管理”教学模式让学生在学校的大环境中学习生活，学生学习及生活由老师全程陪护，不仅可防止社会不良因素打扰，充分利用时间提高学习效率。监督学习进度，督促完成当天学习任务，实现学习任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的四清要求，并对学生进行生活管理和考前减压的心理疏导。除了有严格的作息时间表外,学成高考学校还自创了“四维一体”教学模式:**教学 教师过关 学生过手 心灵课堂。为学生聘请成都重点中学的优秀高级教师,组建专业化的高考提分团队,针对不同类型考生的自身特点以及考生的目标要求,制定个性化的教学方案。
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兰州高考复读哪家靠谱
兰州博大高考复读班是全日制授课,经过多年实践,摸索出适合高三学生的教学管理办法。在每个学生都受到足够关注的同时,更有利于学生之间的良性竞争,既可以相互促进学习状态,也可以增加分组讨论的容错性, 充分利用学生间的互补性,让学生不仪可以理解老师的教学意属,又可以从层次类似的同学那里获取一些经验,如计划制定,考前复习,时间分配等。