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专注高考复读,进步看得见
点击咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2023-06-05
学大教育专注高考复读,进步看得见点击咨询我们再去去参加高考,所要达到的外在目标的表现就是提高自己的高考的成绩,从而进入自己理想的大学学习,而高考复读结果的内在表现则就是改变自己的整个人生。从改变人生的
我们再去去参加高考,所要达到的外在目标的表现就是提高自己的高考的成绩,从而进入自己理想的大学学习,而高考复读结果的内在表现则就是改变自己的整个人生。从改变人生的角度来看,我们付出一年的青春是值得的,复读的风险也是值得去承担的。
知识应该反复思考。这样我们就可以掌握这些知识,真正消化它,为我所用。一个知识要反复思考的问题,就是这个知识点的延伸、扩展、比较、相似和深化。比如,做完题后不要放在一边,还要想一想:我是怎么做到的?我用了什么方法?还有别的解决办法吗?我为什么这么做?我所做的问题的概念是什么?我的解决方案是什么?我们能改变这个问题吗?如果你错了,你应该知道为什么你错了?如何纠正?是什么导致了错误的观点?我们需要反复考虑。这种学习习惯会让你做一道题胜过一百道题。
高考复读期间,学习效率是很重要的,怎样让自己不落下功课又不是很累呢?你不妨给自己定一些时间限制。连续学习很长时间很容易让自己疲劳。这时,你可以把作业分成几个部分,每个部分都限定时间,比如一小时内完成这个练习,八点前完成考试等,这样不仅有助于提高效率,而且不会产生疲劳,逐渐缩短使用时间。
培养语文学科素养,语言运用技巧讲解,阅读方法总结,现代文、文言文阅读技巧,锻炼写作能力,把握作文立意真谛;学习现代文阅读,文言文阅读,写作等专题,基础知识综合运用,阅读题训练总结与解题技能的训练,阶段性规划梳理;经典试题训练,基础知识不失分法则,阅读试题训练,作文专项训练。
梳理高中阶段数学基础知识,精练高中阶段数学基础习题;精讲课本基础概念,理解和应用数学公式,培养数学抽象思维能力,经典例题讲解与变式训练;专题评估,查找薄弱环节、训练强化解题能力、总结解题方法,举一反三、基础知识得到进一步巩固;学习训练函数、数列、概率、解几、立几五大专题知识,数学思维进一步拓展,自我总结误区以及应对方案,模拟精题演练,经典试题训练,专题函数、数列、概率、解几、立几训练,经典例题汇总。
精讲高中词汇,解决易忘单词,串讲基础语法,形成语法知识网络,英语基础专项练习,单词、短语专项训练,掌握一定的学习技巧,培养英语学科素养,经典例题讲解与变式训练,听力、阅读、语言知识运用、写作专项训练,阅读理解题总结与解题技能训练,完形填空题的总结与解题技能的训练,经典作文的特征与训练,经典卷试题训练。
梳理基础知识,基础题精讲与训练,古代史知识体系构建,近代史知识体系构建,现代史知识体系构建,知识板块总结与评估;查漏补缺,纠错补偿,弱项专训,历史学习能力要求培养,思维导图,构建知识网络;热点习题总结归纳,经典题型分类训练,历史学习方法总结拓展;经典试题训练,一题多解拓展,变式训练主观题不失分方法。
掌握市场经济体系、文化生活知识点及应用;政治生活解题总结,哲学原理透析,培养政治学科素养;查漏补缺,建立错误档案,针对训练,锻炼解题能力,构建扎实的知识网络;时政热点专项训练,培养政治学科素养,政治生活解题总结;经典试题训练,时政热点应用延伸,一题多解拓展,变式训练。
梳理基础知识,基础题精讲与训练,基础知识的综合、应用;经典例题讲解与变式训练,弄清自然环境与社会环境之间的联系,培养地理学科素养;知识能力评估,查漏补缺,弱项专训,地理学习能力要求培养,思维导图,构建知识网络;重视读图分析能力和做题技巧,经典例题讲解,查漏补缺弱项专训;经典试题训练,地理热点事件应用延伸。
遗传,光合等知识的掌握,生物基础题练习;经典例题讲解与变式训练,弄清光合与呼吸等知识间的内在联系;培养生物学科素养,查漏补缺,建立错误档案,经典例题讲解与变式训练,孟德尔计算解题技巧,生物经典例题讲解,进一步理解和理顺实验原则和实验设计的方法,图表题、曲线题等题型专项训练;经典卷试题训练,重视实验图表题分析能力。
课本知识梳理,基础题型讲解,巩固整体法应用,静电场解题总结;变压器原理透析培养物理学科素养,查漏补缺,建立错误档案,针对训练,锻炼解题能力,构建扎实的知识网络;物理知识框架梳理,电学实验题专项训练,学习阶段规划梳理;电磁应用延伸,一题多解拓展,变式训练。
化学方程式总结归纳,知识点习题式归纳,化学基础题练习;易错题讲解分析,经典例题剖析,构建化学知识网络,培养化学学科素养;查漏补缺,建立错误档案,化学与技术、原理、实验学习训练,实验方案的设计与评价策略,各类型题答题训练;化学方程式总结归纳,化学计算能力训练,历年易错题原因归纳,答题策略与限时训练;经典试题训练,基础题不失分法则,一题多解拓展,变式训练。
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根据我们目前的教材和老师得教学进度,高三课程都是前两年基本完成,第三年进行全面复习。这种时间安排比较合理。前两年是吸收知识、掌握方法的时期。这一阶段的学习任务可以概括为“薄书厚读”。高考那一年是巩固、加强、总结阶段。这一阶段的学习任务可以概括为“厚书薄书”。这同样一本书,既要读厚,又要读薄,便是一种学习方法了。
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