深圳儿童感统失调培训中心
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-20
深圳儿童感觉统合训练选哪家机构，推荐深圳东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统训练、专注力训练、社交行为训练课程等。
感觉统合训练有哪些方法？
秋千：秋千是一种很好的前庭觉训练器材。可以让孩子坐在秋千上，由大人轻轻推动。刚开始，秋千的幅度可以小一些，然后逐渐增大。孩子在秋千上前后或左右摇晃，能够刺激前庭器官，提升平衡感。例如，每次荡秋千的时间可以持续 5 - 10 分钟，每天进行 1 - 2 次。
吊床：把孩子放在吊床上，轻轻摇晃吊床，使孩子身体随之晃动。这种晃动类似于在摇篮中的感觉，能够让孩子感受到不同方向的力量变化，有助于前庭觉的发展。
课程介绍
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课程名称
东方启音感统训练课程
适用群体
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
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课程内容
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
评估内容
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
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线上评估＋线下综合评估：
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
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课程目标
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
感觉统合训练有哪些方法？
玩沙：在沙坑或者沙盘里，让孩子用手触摸沙子，感受沙子的颗粒感。他们可以用沙子堆砌城堡、挖洞等。沙子的质地比较细腻，孩子在玩沙的过程中可以获得丰富的触觉体验，同时也能锻炼手部的力量和协调性。
玩水：让孩子在水盆或者小泳池里玩水，感受水的流动性和温度。孩子可以用手泼水、用杯子倒水等。玩水可以让孩子接触到不同的触觉刺激，比如冷水和温水的区别，而且在玩水过程中，手部和身体的动作也能锻炼本体觉。
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
感觉统合失调会影响儿童的社交能力吗？
规则理解困难：一些感觉统合失调的儿童在理解和遵守游戏规则或社交礼仪方面存在障碍。例如，在玩棋类游戏或者团队运动时，他们可能不能很好地理解规则，导致游戏无法顺利进行，或者在公共场合不能遵守基本的行为规范，这会让其他孩子觉得他们不合群，进而影响社交互动。
儿童康复课程体系
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ST言语康复课程东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
感觉统合失调的儿童在社交方面的困难可以通过治疗得到改善吗？
触觉敏感度正常化：对于触觉敏感的儿童，进行触觉刷按摩、玩沙玩水等触觉训练，可以帮助他们逐渐适应各种触觉刺激。这样他们在与同伴的身体接触（如拥抱、牵手）时就不会过度抗拒。例如，一个原本抗拒和其他小朋友拉手的触觉敏感儿童，经过触觉训练后，能够接受这种友好的身体接触，进而改善与同伴之间的关系。
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