东莞专业孩子感统培训中心
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-16
东莞儿童感觉统合训练选哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统训练、专注力训练、社交行为训练课程等。
如何判断儿童是否存在感觉统合失调？
肌肉控制和力量感知：观察儿童在做一些精细动作时的情况，如使用剪刀剪纸、系扣子、用筷子吃饭等。正常儿童在适当的年龄能够较好地掌握这些技能，但感觉统合失调的儿童可能会显得手眼不协调，比如剪纸时不能沿着线条剪，系扣子时很难把扣子准确地穿过扣眼，使用筷子时总是夹不住食物。
课程介绍
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课程名称
东方启音感统训练课程
适用群体
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
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课程内容
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
评估内容
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
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线上评估＋线下综合评估：
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
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课程目标
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
如何判断儿童是否存在感觉统合失调？
听觉方面：看儿童对声音的反应。有些儿童可能对某些声音过于敏感，如听到吸尘器的声音、警报声等就会非常害怕，捂住耳朵。而有些儿童可能对声音反应迟钝，叫他们的名字时，他们可能没有反应，或者在听故事、听老师讲课等需要集中注意力听的场合，很难专注于声音内容。
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
感觉统合失调有哪些常见的表现？
视觉辨别能力弱：在阅读时，容 易出现跳字、跳行、看错字等情况。例如，把 “人” 看成 “入”，或者在阅读过程中，视线会从一行跳到另一行，导致理解困难。在图形辨别方面，对于相似的图形（如正方形和长方形、圆形和椭圆形）很难区分，在做一些找不同的游戏时，也很难发现细微的差别。
儿童康复课程体系
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ST言语康复课程东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
儿童在什么年龄阶段比较快发现感觉统合失调？
学龄期（6 - 12 岁）
学习能力方面：在小学阶段，学习任务逐渐加重，对孩子的感觉统合能力要求更高。如果孩子在阅读长篇文章、做数学计算题（需要视觉追踪和手部精细动作配合）、写作文（需要手部控制和思维组织）等学习任务中出现明显困难，且这些困难不是因为知识储备不足导致的，那么可能是感觉统合失调。例如，孩子在做数学竖式计算时，数字写得歪歪扭扭，或者在阅读时经常看错题目要求，这可能涉及视觉和本体觉统合的问题。
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