武汉儿童多动症康复训练名气大机构推荐
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2022-10-22
武汉康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
武汉康语儿童智能康复中心感统训练课程
感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
你是否为以下问题而苦恼？
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1.肢体协调能力差，动作笨拙？
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2.喜欢玩转动的玩具，边走边跳或站坐无相？
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3.人际关系差、表达能力弱、反应迟钝？
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4.身体平衡感差，容易摔跤、手脚笨拙？
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5.阅读困难、读串行、丢字落字颠倒字？
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6.孩子不爱动脑，记忆力差？
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7.分不清左右，鞋子常常穿反?
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8.孩子阅读跳字、漏字，阅读慢？
上课环境
生活在繁荣城市的孩子们没有新鲜空气、沙子和泥土，没有爬树和挖鸟巢的记忆，也没有在田野里抓蚱蜢的乐趣。由于居住和活动空间小，他们没有机会攀爬、翻滚、跳跃和转弯。随着生活环境的逐渐优越，情绪障碍儿童的比例显著增加！
什么是感统失调？感觉障碍是指儿童大脑发育过程中存在一定程度的障碍。患有情绪障碍的儿童智力正常，但大脑和儿童身体各部分之间的协调受到阻碍，使许多方面无法显示。
情绪失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在：
1.心理素质差；
2.学习能力和个性障碍；
3.敏感的人际关系或社交退缩；
4.不利于儿童智力和综合能力的发展；
5.影响孩子的幸福。
情绪障碍会导致孩子在很多方面表现不佳，影响孩子的生活。因此，父母开始想知道他们能为孩子的情绪障碍做些什么？
感觉障碍的矫正方法：感觉统合训练是一种神经网络营养供给。就像食物给身体带来营养一样，情绪训练也给神经带来营养。大量研究已经证明，有针对性和充分的情绪训练可以改善和帮助神经网络。这种改善和帮助目前是医学界和教育界无法企及的。为了应对功能发展的不足，情绪训练是一种纠正措施。
感觉训练方法包括触觉训练、前庭平衡训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感觉训练等。例如：游戏名称：呼啦圈
训练目标：训练身体的灵活性和协调性，增强本体感。
适合年龄：4-7岁。
活动准备：呼啦圈。
操作方法：让孩子将呼啦圈放在腰间，先用手握住呼啦圈，松开手开始摇晃，直到可以摇晃为止，然后反复练习。
比赛时间：10-15分钟。
注意：应该准备一个轻呼啦圈。父母应该向孩子们示范，动作应该标准化，以避免伤害腰部。
延伸训练：在孩子们学会摇呼啦圈并变得熟练之后，增加重量和圈数，或者同时摇几个圈。
注：此游戏每次持续10-15分钟，每周可玩一次或两次。
在这个信息时代，发展“快”节奏已成为主流。孩子们应该比其他人学习得快，聪明，这样他们才能在将来有好的工作和能力。但正是由于这一点，越来越多的儿童患有情绪障碍。父母必须理解并尊重生命成长的规律。他们决不能急于成功。他们不能养育孩子。他们必须明白，在许多情况下，儿童“无法做到”是因为他们觉得融入社会的发展不足，而不是不愿意。他们不应该随意责怪孩子。相反，他们应该根据自己目前的情绪能力逐步进行情绪训练。
师资力量
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张苗苗
委员会认证应用行为分析师
委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会主席中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人香港大学理学院学士(生物)香港大学医学院医疗科学硕士(精神科) -
魏旭林
2004年进入自闭症行业,在全国知名机构担任治疗师
2008年于上海从事自闭症入户干预支持2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程2015年获得国际认证副行为分析师资格擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作康语华东、华中地区合作专家
康语教育介绍
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有72家，覆盖全国30个城市，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
服务项目
主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍儿 童提供专业的一站式康复训练服务;同时，设有线上直播公益微课，对全国谱系 障碍儿童提供免费性评估干预帮助。