武汉专注儿童感统失调康复训练的机构名单一览表
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2022-10-22
武汉康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
武汉康语儿童智能康复中心感统训练课程
感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
你是否为以下问题而苦恼？
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1.肢体协调能力差，动作笨拙？
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2.喜欢玩转动的玩具，边走边跳或站坐无相？
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3.人际关系差、表达能力弱、反应迟钝？
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4.身体平衡感差，容易摔跤、手脚笨拙？
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5.阅读困难、读串行、丢字落字颠倒字？
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6.孩子不爱动脑，记忆力差？
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7.分不清左右，鞋子常常穿反?
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8.孩子阅读跳字、漏字，阅读慢？
上课环境
有些人认为情绪障碍是一种疾病，因此情绪训练也适用于患有疾病的儿童。这种“蒙蔽泰山视线”的片面观点，其实是因为缺乏对情感的理解。
知觉统一的全称称为感官整合，指的是从人体器官的各个部分输入的感官信息与大脑的整合，以对身体外部的感知做出反应。只有**感觉整合，才能协调神经系统的不同部分的整体作用，使个体能够顺利地接触环境；没有感官整合，大脑和身体就无法和谐发展。
感觉融入社会的孩子在4个月大时就开始胡言乱语。8个月大时，他们的理解和表达能力有所提高。在大约1岁的时候，他们终于开始学习说话了。从一开始，当婴儿说一个单词时，他慢慢地掌握了一批又一批的单词。
我们如何从情感的角度训练语言？首先，我们可以教孩子们重复同一个声音
从情感角度训练语言方法：
1.在孩子的耳朵里唱一个声音。先大声点，然后用温和的声音重复一遍。
2.结合身体或玩具的动作重复单个声音。
3.如果孩子能模仿和发音一个声音，例如“妈妈-”，你应该立即重复这个声音，例如，“妈妈-妈妈-”并鼓励孩子连续几次与你一起发音。
然后你可以模仿别人的声音
1.让孩子们**体育活动和游戏动作听“啊，噗”之类的声音。
2.当你发音时，让你的孩子和你一起发音。
3.让孩子反复模仿他的自然声音，并重复训练。
稍后，您可以使用单词来表示您看到的对象的名称
1.使用3或4个常用物体锻炼儿童的识别能力。
2.当你在孩子身边时，你应该清楚地告诉他牛奶、糖果、鞋子和其他物品的名字。
3.指着孩子身体的每个部位，说出名字，如眼睛、耳朵、鼻子等。让孩子跟着。
随着认知能力的发展，孩子们学会说话后，自然会用语言描述他们所看到的和所想的。此时，他们应该尝试为婴儿提供更高水平的材料，以激发他们的潜能。你不必慢下来，但把你的孩子当作一个普通的聊天对象。像对待孩子一样与他人交谈。我认为正因为如此，孩子们才能像正常人一样学会交流。
通常，你应该多读故事书。各种各样的短篇故事可以丰富父母的词汇量。当孩子正确地说出某个单词时，我们会及时给予鼓励，让孩子能够说得越来越多，在语言方面取得更大的进步。
师资力量
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张苗苗
委员会认证应用行为分析师
委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会主席中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人香港大学理学院学士(生物)香港大学医学院医疗科学硕士(精神科) -
魏旭林
2004年进入自闭症行业,在全国知名机构担任治疗师
2008年于上海从事自闭症入户干预支持2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程2015年获得国际认证副行为分析师资格擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作康语华东、华中地区合作专家
康语教育介绍
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有72家，覆盖全国30个城市，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
服务项目
主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍儿 童提供专业的一站式康复训练服务;同时，设有线上直播公益微课，对全国谱系 障碍儿童提供免费性评估干预帮助。