能力提升班
有助于改善儿童感统失调,从源头上提升儿童6大核心基础能力,包括:注意力、语言能力、学习能力、思维能力、情绪管控能力、人际社交能力等。本课程是优佳加课程体系的核心和基础,连续5年获得学员家长的高度好评,不少学员家长是因口碑相传而来咨询和报名!
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2022-03-30
问感统失调可以预防吗?可以,由身体运动产生的知觉在脑组织形成之后提供了发育的基础。所以孩子对外界的感知依赖于感觉和动作,而不仅仅是感觉。提高儿童感觉统合训练时大肌和小肌的协调能力,达到手部、眼部和脑部的协调运动,从而提高儿童的统合能力。在家可以进行适当的活动,多与孩子亲近,一起玩游戏。增加亲缘关系,不仅有助于儿童的平衡发展,而且可以减少感觉统合问题的发生。
Liberal arts examination culture course
有助于改善儿童感统失调,从源头上提升儿童6大核心基础能力,包括:注意力、语言能力、学习能力、思维能力、情绪管控能力、人际社交能力等。本课程是优佳加课程体系的核心和基础,连续5年获得学员家长的高度好评,不少学员家长是因口碑相传而来咨询和报名!
私人定制班
此课程是在“1-13岁儿童感觉统合智能训练-能力提升班”基础之上研发而成,根据儿童的具体情况和需要,定制专属个性化课程,并采取1对1授课模式。因课程训练效果突出,家长认可度很高,优佳加各中心常出现需要等学位的状况。
1-3岁的宝宝正处在感知觉能力和运动机能开发的黄金阶段,也是建立安全感和语言习得的关键期。
优佳加为宝宝提供丰富的视觉、听觉、触觉以及多样性的物理环境和预设场景,让宝宝能够获取大量认知经验和语言储备;同时为宝宝提供与同伴独立交往、互动合作的群体氛围,让宝宝在体验中发展语言技能,并建立良好的安全感,有助于宝宝在进入幼儿园后能够更快的适应亲子分离,迅速融入环境、适应规则、独立自理,并能够集中注意力、反应灵敏、理解准确。
3-6岁的儿童进入幼儿园是其生活环境的一个重大变化,主要体现在与人相处过程中产生的变化和要求。同时,此年龄段又是儿童学习逻辑认知、人际关系、情绪管理知识的关键期,也是规则意识、优秀习惯、性格培养建立的黄金期。
优佳加为此阶段儿童创建各种不同人际关系体验场景,培养其独立自主、规则意识、合作精神和人际交往能力。同时,我们还会根据儿童生理心理发展需要,制定针对性的训练计划,提高儿童专注力、自信心、生活自理能力、情绪管理能力等;帮助儿童适应幼儿园环境要求的同时,为进入小学提前做足准备。
6-13岁的儿童正式进入学习阶段。同时,儿童与外界的接触和联系更加频繁,加上自我认知和思维的不断完善,此时已经能够灵敏接受外界刺激、更好的支配自己的行为,逐渐形成自己的价值判断。
优佳加从学习能力、专注力、记忆力、思维能力等方面帮助孩子提升学习效率,而且会针对性培养其良好的学习习惯,帮助孩子和家长组建“学习同盟”型家庭,有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表现。同时,我们还会协助孩子创建各种场景、身份、任务、游戏等,提升儿童的表达能力、协同合作能力,组织能力。针对此阶段孩子的行为和价值观变化,我们也会给予正确的心理暗示和积极引导。
课程特色
实效为本,一切以孩子的感统能力提升为出发点正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练,坚持以发展为主,在训练过程中有计划补偿缺陷,矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质,运动能力,心理素质,良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况,进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱,尊重训练孩子,赢得他们的信赖,形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练,广泛参与社会的交往和沟通。
感统训练包括前庭、平衡、本体感觉和触觉刺激等活动。**生动的游戏,各种情感训练项目串联在一起,吸引孩子们参与各种活动。接下来,让我们介绍几个常见的情绪训练项目。
滑冰
你可以玩一些与手眼协调或身体肌肉拉伸有关的游戏。
俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧,用力滑下。滑倒时,双臂向前伸展,双脚并拢,抬起头;你可以在头上和脚下向后滑动;滑落时,你可以伸手将球放入木箱或纸箱中;积木可以用来形成障碍物,这样孩子们滑倒时就可以被推倒或撞倒;积木可以用来形成一个曲折的通道,这样孩子们就可以俯卧在一个小滑板上,沿着通道的方向逐渐向前移动。
蹦床
教练在蹦床上和孩子们玩游戏,对运动计划、大小肌肉操作、平衡反应和视觉运动协调都有很大帮助。
孩子一个人跳到床上。鼓励他唱歌或配合某种有节奏的音乐可以缓解他的紧张情绪;孩子和指导员可以在指令下一起跳上蹦床,或轮流驾驶;当孩子独自跳上蹦床时,教练可以与他握手或与他玩丢球游戏,甚至可以绕着蹦床跑,让孩子用眼睛盯着蹦床追赶。
大笼球
增强前庭功能和颈部张力,调节重力信息。
让孩子趴在大笼球上。教练从后面抓住他的脚,随着大笼球的旋转来回拉动。大笼球上的孩子抬起头,抬起胸膛,举起双手;仰卧大笼球,教练握住大腿或腰部,前后翻滚,左右翻滚,快慢翻滚;帮助孩子坐在大笼球上,教练放开。只要你帮助保持大笼球稳定,孩子就可以用他的臀部力量做上下摆动。
触觉球
加强触觉和大脑的协调能力,加强本体感觉训练。
这孩子俯卧或仰卧。教练把触觉球放在他身上,慢慢地来回滚动,左右,或者轻轻地把他压在中间。
S形平衡梁
将平衡木放在高低或左右方向,让孩子站在平衡木上,双手伸直,抬起头,保持胸部挺直,双脚交替向前走。它有助于建立本体感觉,增强身体平衡能力。
单腿椅子
坐在一条腿的椅子上,双手伸直,双脚交叉,持续踢高或一只脚,以保持身体平衡。练习伸展和平衡,协调身体,控制重力感,建立前庭感觉功能。
对儿童来说,情感训练是一种游戏,成年人应该这样认为。然而,训练也是一项重要的工作,因为训练是由教师和情绪训练机构的工作人员指导的,没有指导,儿童无法在游戏中取得成绩。
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