南京少儿军事冬令营多少钱

军训的目的是**严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。
 

	**天	第二天	第三天	第四天	第五天
上午	吹响集合号：听从教导人员指挥，市内总部统一集合乘坐大巴车前往基地 军营入住：认识教**及辅导员、发放军用物资、了解基地环境，营员物品点验	军事基础训练（一）：队列基础训练（立正、稍息、跨立、坐下、起立、敬礼）	军事基础训练（二）：全真模拟64式手枪、95式步枪持枪姿势训练，站姿、坐姿、卧姿，培养营员的协调平衡、注意力集中等素质能力； 军事技能训练：军体拳、少林通臂拳	军事装备体验：认识枪械种类并进行分解，近距离接触现代国防设备； 实弹射击比赛：了解射击原理，一对一辅导执行射击任务，根据年龄进行选择，实弹射击大比武	团队励志拓展：铺桥过河、袋鼠跳接力等； 心语交流：写给父母或者**想念的人一封信； 闭营仪式：军事阅兵、总结回顾、表彰、发放纪念品
中午	开营仪式：宣布“特战精英体验营”成立，任命各级训导人员并授旗仪式，集体宣誓，教**、学员发言 团队建设：设计队名队旗，立“军令状” 军人形象训练：内务学习、整理着装，学习军人行为品质，了解掌握军规军纪	特色军事科目：三声（掌声、歌声、番号声），三相（站相、走相、坐相）； 古代战术训练：感受冷兵器时代战争效果，实地射箭训练。	军事国防教育1：实时军情观察分析，增强爱国主义； 军事国防教育2：了解我国“火箭军”发展史，探秘航天军事	自救互救讲座：火灾逃生要领、自我保护技巧、水灾、地震自救方法等； 自救互救演习：火灾，绑架，骨折、心肺复苏等突发事件的真实体验与演练	在纪念墙上写下自己真实的心语及祝福； 整理行装：营员互相告别，签名仪式，结束军营生活
晚上	军营班务会、军营日记	军事励志电影	家长与营员互动（电话）时间、军营日记	感恩教育、军营日记	无

1、浓重的军营熏染，培养学员坚强的性格、过硬的品质；
2、CS野战对抗，构筑军事思想，培养军事内涵，挑战综合素质；
3、学会合作，主动沟通去解决问题，培养适应团队沟通协作能力；
4、参观军事武器装备与设施，实弹射击到部队靶场体验真枪实弹的感觉；
5、突破定势思维，培养创新能力；引导学员确立对学习及生活的良好心态；
6、动感滑雪征服冰雪世界，培养营员坚强意志，放松心情放飞自我。

【猎战特色】
★ 浓重的军营熏染，培养学员坚强的性格、过硬的品质；
★ CS野战对抗，构筑军事思想，培养军事内涵，挑战综合素质；
★ 学会合作，主动沟通去解决问题，培养适应团队沟通协作能力；
★ 参观军事武器装备与设施，实弹射击到部队靶场体验真枪实弹的感觉；
★ 突破定势思维，培养创新能力；引导学员确立对学习及生活的良好心态
★ 动感滑雪征服冰雪世界，培养营员坚强意志，放松心情放飞自我；

【成长焦点】
1、融入团队：经验丰富的教**团队能快速带领孩子们融入到集体生活中；
2、培养责任：增强责任感和使命感，磨练内在意志，启发感恩之心；
3、增强自信：突破心理焦虑、羞怯、不自信等心理状态，使他们更加自信与坚强；
4、激活天赋：激活与生俱来的好奇心、敏锐力、直觉力、想象力、创造力和天赋智慧；
5、培养能力：充分调动主观能动性，培养独立思考力、判断力、独立解决问题的能力；
6、提升素质：加深营员之间互助、互信、协作共赢的精神，提升个人勇敢、责任和荣誉感。

在现实生活中，许多家长都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的自主生活能力的培养，父母什么家务也不让孩子干，甚至上了小学的孩子的吃饭、穿衣还由家长包办。结果造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖，有些小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。

　　究其原因，主要是由于家长的过度关心所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了父母精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立性的尝试机会，他们变得事事处处依赖父母去获得每一项新的经验。父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。有的父母每天都要详细地盘问班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个小朋友玩，不同哪个小朋友玩，都由父母决定。长此以往，孩子在生活、学习中，处处靠父母的保护进行选择，靠父母的力量去参加各种社会活动，久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未来的发展极为不利。
　　要培养小学生的生活生理能力，军事冬令营认为父母应注意以下几点：
　　**， 要善于培养孩子的主动性和独立性
　　在家庭生活中，应当注意教育孩子自学地、主动地、独立地调节自己的行为，而不是事事依靠父母的督促、管理。应当教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自学地计划和检查自己的学习和活动，父母切不可包办代替。由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体的生动、事实结合起来，方能收到良好的效果。
　　第二， 多让孩子参加劳动特别是服务性劳动
　　应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要替孩子代做。如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。父母还应当让孩子经常参加一些家务劳动，如帮父母洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活处理能力的一种有效手段。除此之外，父母应当鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益性劳动，父母决不可代替孩子完成这些活动。让孩子参加自我服务劳动，培养其从小就自己动手来满足一些个人需要，不仅能培养孩子的生活处理能力，而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯，寻培养孩子的集体感、责任心也大有帮助。下如苏霍姆林斯基所指出的那样：经常化的“自我服务劳动能使劳动变为人人都负担的平等的普遍义务”，能使孩子感受到，**生我服务的劳动，能使生活变得更美好、更快乐、更可爱"。
　　第三， 培养孩子良好的时间观念
　　在日常生活中，相当多垢小学生有办事磨磨蹭蹭的坏习惯，效率观念和时间观念很差。父母应教育孩子 有效利用时间，让其学会对时间的统筹安排，并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应，教育孩子理解时间在生活中的意义，使其从小在心中就打下"时间性就是生命，效率就是金钱"的深刻烙樱还应注意让孩子养成今日事情今日完成、珍惜时间、节约时间、遵守时间、合理安排时间的好习惯。